《 江城子　　风鸢》

原文展示:

江城子　　风鸢 柳花风急赛清明。小儿擎。走倾城。一纸身躯便欲上天行。千丈游丝收不住，才跌地，倏无声。凭谁牵弄再飞鸣。御风轻。几人惊。江南二月听呼鹰。赵瑟秦筝天外响，弹不尽海东青。

白话文翻译：

春风急促，柳花飘飞，仿佛清明时节的竞赛。孩子们举着风筝，全城的人都为之倾倒。那纸做的身躯，仿佛就要飞上天去。千丈长的线也收不住它，刚一落地，便突然无声。靠谁再牵引它，让它再次飞翔，乘风轻飘，有几人能不为之惊叹。江南的二月，可以听到呼唤鹰的声音。赵地的瑟和秦地的筝，在天外响起，弹奏不尽的是那海东青的旋律。

注释:

• 柳花风急：形容春风急促，柳花随风飘飞。
• 赛清明：清明时节，春风急促，柳花飘飞，如同竞赛。
• 小儿擎：孩子们举着风筝。
• 走倾城：全城的人都为之倾倒。
• 一纸身躯：指风筝，用纸做成。
• 千丈游丝：指风筝线，形容其长。
• 倏无声：突然无声。
• 凭谁牵弄：靠谁再牵引。
• 御风轻：乘风轻飘。
• 江南二月听呼鹰：江南的二月，可以听到呼唤鹰的声音。
• 赵瑟秦筝：赵地的瑟和秦地的筝，两种古代乐器。
• 海东青：古代传说中的神鸟，这里指美妙的音乐。

诗词背景:

作者介绍: 吴伟业（1609-1672），字骏公，号梅村，晚明至清初著名诗人，文学家。他的诗作多反映社会现实，风格清新自然，尤以七言古诗见长。此诗描绘了清明时节孩子们放风筝的情景，通过风筝的飞翔，寄托了诗人对自由和美好生活的向往。

创作背景: 此诗创作于清明时节，诗人观察到孩子们放风筝的热闹场景，借此表达了对自由和美好生活的向往，以及对江南春光的赞美。

诗歌鉴赏：

这首诗以清明时节为背景，通过描绘孩子们放风筝的情景，展现了春天的生机与活力。诗中“一纸身躯便欲上天行”一句，形象地描绘了风筝轻盈欲飞的姿态，而“千丈游丝收不住”则表现了风筝飞翔的自由与无拘无束。后文通过“凭谁牵弄再飞鸣”和“江南二月听呼鹰”等句，进一步强化了诗人对自由和美好生活的向往。整首诗语言清新，意境深远，通过对风筝的描绘，寄托了诗人对生活的热爱和对自由的渴望。

诗词解析:

逐句解析:

• “柳花风急赛清明”：描绘清明时节春风急促，柳花飘飞的景象。
• “小儿擎。走倾城”：孩子们举着风筝，全城的人都为之倾倒。
• “一纸身躯便欲上天行”：风筝用纸做成，仿佛就要飞上天去。
• “千丈游丝收不住”：风筝线很长，收不住风筝。
• “才跌地，倏无声”：风筝刚一落地，便突然无声。
• “凭谁牵弄再飞鸣”：靠谁再牵引风筝，让它再次飞翔。
• “御风轻。几人惊”：风筝乘风轻飘，有几人能不为之惊叹。
• “江南二月听呼鹰”：江南的二月，可以听到呼唤鹰的声音。
• “赵瑟秦筝天外响”：赵地的瑟和秦地的筝，在天外响起。
• “弹不尽海东青”：弹奏不尽的是那海东青的旋律。

修辞手法:

• 比喻：“一纸身躯便欲上天行”比喻风筝轻盈欲飞。
• 拟人：“凭谁牵弄再飞鸣”将风筝拟人化，仿佛有生命。
• 对仗：“赵瑟秦筝天外响”对仗工整，音韵和谐。

主题思想: 整首诗通过对风筝飞翔的描绘，寄托了诗人对自由和美好生活的向往，以及对江南春光的赞美。

意象分析:

• 意象词汇：风筝、柳花、春风、游丝、赵瑟秦筝、海东青。
• 详细解释：风筝象征自由和梦想；柳花和春风描绘春天的景象；游丝表现风筝线的长度；赵瑟秦筝和海东青则增添了音乐的意象，丰富了诗歌的内涵。

互动学习: 诗词测试:

1. 诗中“一纸身躯便欲上天行”指的是什么？ A. 风筝 B. 鸟 C. 飞机 D. 云
2. “江南二月听呼鹰”中的“呼鹰”指的是什么？ A. 呼唤鹰的声音 B. 鹰的叫声 C. 呼唤风筝的声音 D. 风筝的叫声
3. 诗中提到的乐器是？ A. 赵瑟秦筝 B. 琵琶古筝 C. 笛子箫 D. 琴瑟

答案：1. A 2. A 3. A

诗词比较与延伸: 相关作品推荐:

• 杜甫《江畔独步寻花》：描绘春天江畔的景象，与本诗的春天气息相呼应。
• 苏轼《和子由渑池怀旧》：表达对自由和美好生活的向往，与本诗的主题相似。

诗词对比:

• 杜甫《江畔独步寻花》 vs 吴伟业《江城子　　风鸢》：两者都描绘了春天的景象，但杜甫的诗更多地表现了对自然美的欣赏，而吴伟业的诗则更多地寄托了对自由和美好生活的向往。

参考资料: 推荐书目:

• 《吴伟业诗集》：收录了吴伟业的全部诗作，可以更全面地了解其诗歌风格。
• 《中国古代诗歌鉴赏辞典》：提供了丰富的古代诗歌鉴赏资料，有助于深入理解本诗。