《青衫湿 广林饮李太虚寓中出家姬作剧》

原文展示

红桥旧日深情地，一片玉箫吹。
画蛾青敛，著人多处，不在歌时。
教师催出，齐登绣毯，摆落游丝。
曲终帘掩，堂前黄月，占断相思。

白话文翻译

这首诗描绘了红桥的旧日情景，那里曾经奏响了一曲动人的玉箫。
那些画眉的蛾子在青色的衣衫上轻轻聚拢，
许多人在歌声中沉醉，但并不在歌声的时刻。
老师催促学生出门，大家齐聚在绣花的毯子上，
飘落的游丝似乎在诉说着别离的情感。
曲子结束，帘子拉上，堂前的黄月，
似乎将所有的相思都占据了。

注释

• 红桥：指代某个特定的地点，可能象征着美好的回忆。
• 玉箫：一种乐器，象征着音乐的优美与感情的表达。
• 画蛾：形容美丽的蛾子，可能暗含女子的美丽。
• 教师催出：暗示着学习和成长的环境。
• 游丝：轻盈的丝线，象征着情感的细腻与脆弱。

典故解析

“红桥旧日”可能暗指某段美好的往事，桥在古诗词中常用来象征连接与分离。“玉箫”是文人雅士常用的乐器，象征着文人情怀。诗中提到的“教师”，则可能反映了古代的师生关系和教育背景。

诗词背景

作者介绍

曹溶，明代诗人，生平不详，主要以诗作见长，擅长描绘细腻情感和生活场景，风格清新自然。

创作背景

诗作产生于明代，社会背景是文人雅士追求情感与艺术的时代。作为一种抒情方式，诗人通过对自然和情感的描绘，表达内心的惆怅与思念。

诗歌鉴赏

本诗通过细腻的笔触描绘了一个充满诗意的场景，体现了诗人对往昔美好时光的怀念。开头的“红桥旧日”，立即将读者带入一个充满情感的回忆之中。诗中“玉箫”声声，既是音乐的象征，也是情感的寄托。随着诗句发展，诗人用“画蛾青敛”描绘了一个充满生机的环境，似乎在暗示人与人之间的情感交织。诗中“教师催出”的描写则带有一种生活的现实感，使得情感在理智与感性之间挣扎。而“曲终帘掩，堂前黄月”则在结束时刻，营造出一种淡淡的忧伤，仿佛在告诉我们，往昔的美好已成追忆，情感却依然深重。这首诗以其丰富的意象和细腻的情感，展现了明代文人对生活的深刻感悟。

诗词解析

逐句解析

1. 红桥旧日深情地：回忆起红桥的美好时光，情感深厚。
2. 一片玉箫吹：音乐声再现，象征着美好的回忆。
3. 画蛾青敛：描绘了美丽的景象，暗含女子的美丽。
4. 著人多处，不在歌时：人们沉醉于音乐，却不在歌声的瞬间。
5. 教师催出：现实的催促感，暗示学习的环境。
6. 齐登绣毯：人们聚集在一起，分享这份情感。
7. 摆落游丝：细腻的情感如游丝般轻盈。
8. 曲终帘掩：乐曲结束，情感却依然萦绕心头。
9. 堂前黄月，占断相思：黄月象征着思念的无尽，情感的深重。

修辞手法

• 比喻：将“游丝”比作情感，表现其细腻与脆弱。
• 对仗：如“曲终帘掩，堂前黄月”，增强了诗句的韵律感。

主题思想

诗歌主要围绕对往昔的怀念与思念，表达了人们对于美好时光的珍惜以及对逝去情感的追忆，展现了诗人深厚的情感基调。

意象分析

• 红桥：象征美好回忆的地点。
• 玉箫：象征音乐和情感的寄托。
• 画蛾：象征美丽与生机。
• 游丝：象征细腻的情感。

互动学习

诗词测试

1. 诗中提到的乐器是什么？

   • A. 笛子
   • B. 玉箫
   • C. 二胡

2. “教师催出”中的教师象征什么？

   • A. 知识的传递
   • B. 爱情的阻碍
   • C. 生活的现实

3. “曲终帘掩”的意象表达了什么？

   • A. 快乐的结束
   • B. 伤感与思念
   • C. 结束的无奈

答案

1. B. 玉箫
2. A. 知识的传递
3. B. 伤感与思念

诗词比较与延伸

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诗词对比

比较《青衫湿》和李白的《静夜思》，两者都表达了思念和孤独的情感，但《青衫湿》更加细腻，描绘了具体的场景与情感。而《静夜思》则通过意象的抽象表达了更普遍的情感。

参考资料

• 《明代诗人研究》
• 《古诗词鉴赏指南》
• 《中国古代文学史》