《鹧鸪天·画饼充餐必也虚》

时间: 2025-01-04 06:55:26

画饼充餐必也虚。

刻舟求剑决然无。

痴心密数人遗契,妄念重寻兔守株。

先圣迹,古人书。

*糠难作夜光珠。

万缘拂尽方知道,妙处那能说与

意思解释

原文展示:

鹧鸪天·画饼充餐必也虚
作者: 姬翼 〔元代〕

画饼充餐必也虚。
刻舟求剑决然无。
痴心密数人遗契,
妄念重寻兔守株。
先圣迹,古人书。
糠难作夜光珠。
万缘拂尽方知道,
妙处那能说与。

白话文翻译:

全诗翻译
画饼充饥终究是虚幻的。
刻舟求剑必然无法找到。
痴心妄想的人,数着人间的遗失契约,
执着于寻找那只守株待兔的兔子。
先圣的踪迹,古人的书籍,
糠米难以变成夜光珠。
当一切缘由都拂去,才能真正明白,
那种妙处又怎能说与他人呢?

注释:

字词注释

  • 画饼充餐:比喻用空想来安慰自己。
  • 刻舟求剑:出自《庄子》,比喻不懂变通,死守方法。
  • 痴心密数:指执着于某种想法或目标。
  • 守株待兔:比喻不主动出击,而是寄希望于偶然的机会。
  • 先圣迹:指先贤所留下的足迹或思想。
  • :指稻谷的外壳,难以成为珍贵的东西。
  • 万缘拂尽:指去掉所有的杂念和干扰。

典故解析

  • 刻舟求剑这个典故来自《庄子》,说明不懂得根据环境的变化而改变方法。
  • 守株待兔出自《战国策》,比喻不主动追求机会,只是消极等待。

诗词背景:

作者介绍
姬翼,元代诗人,生平不详,作品多以议论和感悟为主,风格独特。

创作背景
本诗创作于元代,诗人通过对人生态度的思考,反映出对虚幻与现实的深刻认识,表现出对世事的无奈和对自我追求的思考。

诗歌鉴赏:

这首诗以“画饼充餐”和“刻舟求剑”开篇,立刻引起读者对虚幻和现实的思考。诗中运用了一系列生动的比喻,揭示了人们常常在生活中抱有不切实际的幻想,而忽视了实际的境遇。接着,诗人提到“痴心密数人遗契”,这句强调了人们对于遗失的执念,试图通过对过往的回忆来寻求安慰,但这往往是徒劳的。
“妄念重寻兔守株”则进一步深化了这一主题,提醒我们应当主动追求,而非寄希望于偶然。诗中提到的“先圣迹”和“古人书”,象征着传统文化的传承与思考,但“糠难作夜光珠”则是对这种传承的反思,暗示着有些东西是无法变得珍贵的。
最后两句“万缘拂尽方知道,妙处那能说与”则是诗人对生活境界的感悟,真正的智慧和体验是无法用言语来传达的。整首诗通过对比和象征,展现出一种哲理性的深邃思考,使人深感共鸣。

诗词解析:

逐句解析

  • 画饼充餐必也虚:用画饼来充饥是空想,暗示虚幻的安慰。
  • 刻舟求剑决然无:刻舟求剑的方法无法找到真正的剑,说明固守旧法无用。
  • 痴心密数人遗契:痴心妄想的人数着遗失的契约,表明对往事的执念。
  • 妄念重寻兔守株:重新寻找守株待兔的兔子,体现出无所作为的状态。
  • 先圣迹,古人书:提到古人的智慧和书籍,代表传统文化的积累。
  • 糠难作夜光珠:糠米无法转变为珍贵的夜光珠,强调某些事物的本质无法改变。
  • 万缘拂尽方知道:去掉所有杂念才能真正理解。
  • 妙处那能说与:真正的智慧无法用语言表达,强调体验的重要性。

修辞手法

  • 比喻:如“画饼充餐”,用形象的比喻表达虚幻的概念。
  • 对仗:如“先圣迹,古人书”,增强诗的韵律感。
  • 反复:强调对虚幻和现实的思考。

主题思想
整首诗通过对人们执念与虚幻的反思,传达出一种对生活的哲理性思考,警示人们要警惕空想和不切实际的追求,强调真实体验的珍贵。

意象分析:

意象词汇

  • 画饼:象征虚幻的满足。
  • :象征追求的目标与理想。
  • :象征机遇和偶然。
  • 光珠:象征珍贵的智慧与体验。

互动学习:

诗词测试

  1. “画饼充餐”的意思是?

    • A. 真实的满足
    • B. 空想的安慰
    • C. 实际的追求
      答案:B
  2. “刻舟求剑”的寓意是什么?

    • A. 灵活应变
    • B. 固守旧法
    • C. 积极进取
      答案:B
  3. 诗中提到“万缘拂尽”是为了强调什么?

    • A. 生活的复杂
    • B. 真实体验的重要性
    • C. 传统文化的价值
      答案:B

诗词比较与延伸:

相关作品推荐

  • 李白的《将进酒》:同样表达对人生的思考与追求。
  • 杜甫的《春望》:反映对现实的无奈与期盼。

诗词对比

  • 比较姬翼的《鹧鸪天·画饼充餐必也虚》与李白的《将进酒》,二者都探讨人生的意义和追求,但前者更偏向对虚幻的警惕,后者则是对享乐的积极呼唤。

参考资料:

推荐书目

  • 《元代诗人选集》
  • 《古诗词鉴赏指南》
  • 《中国古代文学史》

通过上述分析和学习,希望能够帮助读者更好地理解和欣赏这首诗的韵味与深意。