《秋风三叠辞 其三》

原文展示

秋风萧萧兮云飞扬，
白露既降兮百草萎而不芳。
慨秋菊之丛生兮，
纷䭲馜以凝霜。
恐薋菉之杂揉兮，
独远结乎修篁。
展长席兮坐其旁，
凉霏霏兮袭余裳。
信修姱以练要兮，
孰云察其中藏。
望白云而思亲兮，
潸余涕之浪浪。
欲乘风以长往兮，
川河广而无梁。
惠思君兮，使我心伤。

白话文翻译

秋风萧瑟，云朵飞扬，
白露已经降临，草木凋零失去芳香。
我感慨秋菊的繁盛，
纷纷的霜气凝结在上面。
害怕杂草交错生长，
独自远离修长的竹林。
铺开长席，坐在旁边，
凉风袭来，吹动我的衣裳。
我信任这秋的修长和单纯，
谁能说得清楚其中的隐秘？
望着白云思念亲人，
泪水如浪潮般涌出。
我想乘风远行，
但江河浩瀚无桥可渡。
对君的思念，令我心中伤痛。

注释

• 秋风萧萧：秋风吹来，声音凄凉，表达人们的孤寂感。
• 白露既降：指秋天已经来临，白露时节，草木开始枯萎。
• 慨：感慨。
• 秋菊之丛生：指秋天的菊花盛开，象征坚韧与高洁。
• 纷䭲馜以凝霜：形容晨霜凝结在菊花上，描绘出秋天的寒意。
• 信修姱以练要：相信秋天的本质是修长而单纯。
• 潸余涕之浪浪：流泪如波浪般涌动，表现出思念的情感。

诗词背景

作者介绍：李龄，明代诗人，以其深情的诗作而著称。他的诗风细腻，常常表现出对自然的细腻观察和对人生的深刻思考。

创作背景：这首诗写于秋天，正值白露时节，诗人通过描绘自然景象，表达了对亲人的思念和对时光流逝的感慨。

诗歌鉴赏

《秋风三叠辞 其三》通过生动的自然描绘，传达了诗人内心的孤独与思念。开篇的“秋风萧萧”便渲染了秋的凄凉气氛，随之而来的“白露既降”则进一步增强了季节的沉重感，草木的凋零象征着生命的无常。在诗中，秋菊的盛开与霜的凝结形成鲜明对比，既有生命的坚韧，也有寒冷的侵袭。

诗人在“望白云而思亲”中流露出对于亲人的深切怀念，泪水如潮水般涌出，情感真挚而动人。“欲乘风以长往”则表现出对自由的渴望与对现状的无奈，既有向往，又有无力感。整首诗通过自然景象与个人情感的结合，展现了秋天的美丽与哀愁，体现了诗人对生命、时间和情感的深刻思考。

诗词解析

逐句解析：

1. 秋风萧萧兮云飞扬：描绘秋风的凄凉，云彩在空中飘动。
2. 白露既降兮百草萎而不芳：白露降临，草木凋零。
3. 慨秋菊之丛生兮：感慨秋天的菊花依然盛开。
4. 纷䭲馜以凝霜：晨霜凝结在菊花上，呈现出冷清的景象。
5. 恐薋菉之杂揉兮：担心杂草交错生长的样子。
6. 独远结乎修篁：独自远离竹林。
7. 展长席兮坐其旁：在旁边铺开长席坐下。
8. 凉霏霏兮袭余裳：凉风袭来，吹动衣裳。
9. 信修姱以练要兮：相信秋天的本质是修长而单纯。
10. 孰云察其中藏：谁能说得清楚其中的隐秘。
11. 望白云而思亲兮：望着白云思念亲人。
12. 潸余涕之浪浪：泪水如浪潮般涌出。
13. 欲乘风以长往兮：想要乘风远行。
14. 川河广而无梁：江河浩瀚无桥可渡。
15. 惠思君兮，使我心伤：思念君子，让我心中伤痛。

修辞手法：

• 比喻：“泪水如浪潮般涌出”，形象地表达了思念的强烈。
• 拟人：“秋风萧萧”，赋予自然以情感，增强氛围。
• 对仗：“凉霏霏兮袭余裳”与“信修姱以练要兮”形成对比，增强节奏感。

主题思想：本诗通过描绘秋天的景象，表达了对亲人的思念与对生命无常的感慨，展现了诗人在自然中的孤独与对自由的渴望。

意象分析

意象词汇：

• 秋风：象征孤独与凄凉。
• 白露：象征时间的流逝，生命的脆弱。
• 秋菊：象征坚韧与高洁的精神。
• 白云：象征思念与渴望的对象。
• 泪水：象征情感的真实与深刻。

互动学习

诗词测试：

1. 诗中“白露既降”是指： A. 春天的来临
   B. 秋天的开始
   C. 冬天的到来
   D. 夏天的结束

2. 诗人对秋天的感受是： A. 快乐
   B. 悲伤
   C. 无所谓
   D. 兴奋

3. 下面哪一句表达思念亲人的情感？ A. 望白云而思亲兮
   B. 欲乘风以长往兮
   C. 秋风萧萧兮云飞扬
   D. 信修姱以练要兮

答案：

1. B
2. B
3. A

诗词比较与延伸

相关作品推荐：

• 《登高》 - 杜甫：同样表达了对时光流逝与人生无常的感慨。
• 《秋夕》 - 白居易：描绘了秋天的景象与个人情感的结合。

诗词对比：

• 《秋风词》 - 李白：同样以秋风为题，表达了对人生浮沉的思考。
• 《夜泊牛渚怀古》 - 李白：通过自然景观表达对历史和人生的思索，展现出不同的情感基调。

参考资料

推荐书目：

• 《中国古典诗词鉴赏》
• 《明代诗人研究》
• 《李龄诗文集》

以上内容为《秋风三叠辞 其三》的详细解析与学习资料，旨在帮助读者更好地理解和欣赏这首诗。