《别毅郎（此后三首，工部侍郎时诗）》

原文展示:

别毅郎
尔爷只为一杯酒，此别那知死与生。
儿有何辜才七岁，亦教儿作瘴江行。
爱惜尔爷唯有我，我今憔悴望何人。
伤心自比笼中鹤，翦尽翅翎愁到身。

白话文翻译：

你只为一杯酒而别，我怎能知道此别是生是死。
儿子才七岁，何罪之有，竟要他去瘴江行旅。
我唯有我自己来爱惜你，今日我憔悴，望着谁呢？
伤心我就像笼中的白鹤，翦尽了翅膀和羽毛，愁苦已深入我的身体。

注释:

字词注释：

• 尔爷：你，称呼对方。
• 杯酒：指饮酒，象征送别时的情感。
• 瘴江：瘴气重的地方，指危险的环境。
• 憔悴：形容因思念或忧愁而显得消瘦。
• 笼中鹤：比喻被束缚的人，表达失去自由的痛苦。
• 翦尽翅翎：形容失去自由后，连飞翔的能力也没了。

典故解析：

• 笼中鹤：古诗中常用来比喻被困的人，表达对自由的向往与失去自由的悲哀。

诗词背景:

作者介绍：
元稹（779年－831年），唐代著名诗人，与白居易共倡“新乐府”运动，强调诗歌的社会功能。他的诗作常表现个人情感，对社会现象有深刻的观察与思考。

创作背景：
《别毅郎》写于元稹身为工部侍郎期间，反映了他因送别朋友而产生的离愁别绪，诗中流露出对生命无常的感慨以及对亲人的深切关怀。

诗歌鉴赏：

《别毅郎》是一首充满离别情感的诗，诗人在这首诗中通过简单而富有情感的语言，表达了深邃的思考和对亲情的忧虑。开篇，诗人以“一杯酒”引出离别的主题，酒在古代常被视为感情的寄托，象征着离别的无奈与哀伤。接下来，诗人提到自己的孩子，表达了对孩子命运的担忧，质问为何要让年幼的儿子去承受艰难的生活，流露出对孩子未来的无助与悲伤。

“爱惜尔爷唯有我，我今憔悴望何人”，这两句显示出诗人内心的孤独与失落，他感到自己是唯一能珍惜对方的人，然而又觉得无人在意自己的感受，内心的痛苦由此加深。最后，诗人与笼中鹤的比喻则深化了情感的层次，他不仅感到失去自由的痛苦，也对生活的无常感到迷茫与悲伤。

整首诗情感真挚，字句间流露出浓烈的离愁与对生命的思考，构成一幅感人至深的离别画面。

诗词解析:

逐句解析：

1. 尔爷只为一杯酒，此别那知死与生。

   • 这句表达了因一杯酒而起的别离，暗示了在这样的情境下，生死难以分辨，离别的痛苦无法用言语表达。

2. 儿有何辜才七岁，亦教儿作瘴江行。

   • 诗人反思年幼的孩子为何要承受这样的命运，表现出对孩子无辜遭遇的同情与愤慨。

3. 爱惜尔爷唯有我，我今憔悴望何人。

   • 诗人感叹自己是唯一能珍视对方的人，内心感到孤独，愁苦的情绪愈发浓厚。

4. 伤心自比笼中鹤，翦尽翅翎愁到身。

   • 这句比喻诗人如同被困的鹤，失去了自由，伤心的情感已深入骨髓，无法自拔。

修辞手法：

• 比喻：如“笼中鹤”比喻失去自由的人，增强了情感的表现力。
• 对仗：如“死与生”与“愁到身”，强化了诗句的节奏感。

主题思想：
整首诗通过对离别的描绘，表达了对生命无常的感慨和对亲情的深切关怀，展现了诗人对现实的不安与内心的孤独。

意象分析:

意象词汇：

1. 酒：象征着离别的情感与无奈。
2. 儿：代表无辜与未来的希望。
3. 笼中鹤：象征失去自由的人，表现出痛苦与无助。

互动学习:

诗词测试：

1. 别毅郎的作者是？
   A. 白居易
   B. 元稹
   C. 李白
   D. 杜甫

2. 诗中提到“儿有何辜”是指什么？
   A. 年幼的孩子
   B. 朋友
   C. 诗人自己
   D. 祖父

3. “伤心自比笼中鹤”中“笼中鹤”象征什么？
   A. 自由
   B. 痛苦与无助
   C. 离别
   D. 亲情

答案：

1. B
2. A
3. B

诗词比较与延伸:

相关作品推荐：

• 《离骚》 by 屈原（表达离别与忧伤的情感）
• 《夜泊牛渚怀古》 by 李白（描绘离愁与思念）

诗词对比：

• 元稹的《别毅郎》与白居易的《长恨歌》。两首诗都探讨了离别与失去，但《长恨歌》更多地关注爱情的悲剧，而《别毅郎》则强调亲情的无奈与忧愁。

参考资料:

• 《唐诗三百首》
• 《元稹诗集》
• 相关诗词研究论文及书籍。