《和张国乔校长苦雨诗原韵 其四》

原文展示

梅渐娇黄尚未睛，潇潇惊煞小金铃。
湖光如镜新铺白，山色垂鬟半隐青。
燕子巢倾鳷鹊笑，桃花浪暖鳜鱼腥。
何时共剪西窗烛，共话兰成事北庭。

白话文翻译

梅花渐渐娇嫩，然而天气却仍未晴朗，潇潇细雨惊动了小金铃（指细雨声）。湖水如镜，刚刚铺上了一层白色，山色如同垂下的鬟发，隐约显现出青色。燕子的巢倾斜，啄木鸟和喜鹊在欢快地叫着，桃花的浪潮带来了温暖，却也带来了鳜鱼的腥味。什么时候我们能够一起剪下西窗的烛光，共同谈论兰草的往事呢？

注释

• 梅渐娇黄：梅花渐渐娇嫩，颜色偏黄；娇黄指梅花的颜色。
• 潇潇：细雨的声音，形容雨下得细而密。
• 小金铃：指的是雨滴落在水面上的声音，像小金铃铛一样清脆。
• 湖光如镜：形容湖面平静如同镜子。
• 山色垂鬟：山的颜色如同女子的垂下的发髻，形容山色的柔美。
• 燕子巢倾：燕子的巢倾斜，暗示天气变化。
• 桃花浪暖鳜鱼腥：桃花盛开，带来春天的气息，但也夹杂着鱼腥味。
• 西窗烛：指晚上在西窗下点的蜡烛，象征温馨的夜晚。
• 兰成事北庭：共谈兰草的生长，指与朋友或爱人之间的温馨交流。

诗词背景

作者介绍

刘凤梧，近代诗人，以其清新而富有情感的诗作而闻名。他的作品常常反映自然景色与个人情感的结合，具有较强的抒情性。

创作背景

《和张国乔校长苦雨诗原韵 其四》是刘凤梧在与张国乔校长的诗歌交流中创作的一首诗。这首诗表达了春雨时节的自然景象和个人情感，寄托了对友人的思念和对美好生活的向往。

诗歌鉴赏

这首诗以春雨为背景，描绘了梅花、湖光、山色等自然景象，表现出一种清新而愁苦的气氛。诗的开头以“梅渐娇黄尚未睛”引入，梅花的娇嫩与阴雨天气形成鲜明对比，传达出一种深深的惆怅。在“潇潇惊煞小金铃”中，细雨的声音与梅花的娇艳相互映衬，增添了诗的音韵之美。

接下来，诗人描绘了湖光和山色的景象，使用“湖光如镜新铺白，山色垂鬟半隐青”的比喻，生动地呈现出春天的宁静与美丽。随后，诗中提到燕子和桃花，燕子的巢倾斜，暗示着春天的变化与不安，而桃花带来的温暖和鱼腥味则象征着生活的复杂与多样。

最后两句“何时共剪西窗烛，共话兰成事北庭”则引出对未来的向往与期待，诗人渴望与友人共享美好时光，共同追忆过去的情感。整首诗在景与情的交融中，展现了诗人对自然的热爱和对生活的深思，具有丰富的意象和深邃的情感。

诗词解析

逐句解析

• 梅渐娇黄尚未睛：梅花在春雨中逐渐显得娇嫩，但天气仍未放晴，体现出一种春雨绵绵的情景和淡淡的忧愁。
• 潇潇惊煞小金铃：细雨潇潇，声响如铃，表现出对雨声的敏感与细腻的感受。
• 湖光如镜新铺白：湖面平静，宛如明镜，映衬出春天的清新。
• 山色垂鬟半隐青：山色如同女子的垂髻，柔美而神秘，形成独特的意象。
• 燕子巢倾鳷鹊笑：燕子的巢倾斜，反映出春天的变化，鸟儿欢叫增添了生命的气息。
• 桃花浪暖鳜鱼腥：桃花的盛开带来温暖，但也有鱼腥味，象征着生活的多样性。
• 何时共剪西窗烛，共话兰成事北庭：表现出对未来的期盼和对友人情感的珍视，是全诗情感的高潮。

修辞手法

• 比喻：如“湖光如镜”，形象地描绘了湖面的宁静。
• 拟人：如“潇潇惊煞小金铃”，赋予雨声以生命的特征。
• 对仗：如“何时共剪西窗烛，共话兰成事北庭”，工整的结构增强了诗的音韵美。

主题思想

整首诗通过描绘春雨中的自然景象，表达了诗人对美好生活的追求和对友人情谊的向往，情感真挚而细腻。

意象分析

意象词汇

• 梅花：象征坚韧与希望。
• 细雨：代表柔情与思念。
• 湖光：象征宁静与美好。
• 山色：暗示神秘与深远。
• 燕子：象征春天的来临与生机。
• 桃花：代表爱情与温暖。

互动学习

诗词测试

1. 诗中提到的“梅渐娇黄”是指什么？

   • A. 梅花的颜色
   • B. 梅花的香味
   • C. 梅花的形状

2. “湖光如镜”意指？

   • A. 湖面波涛汹涌
   • B. 湖面平静如镜
   • C. 湖水浑浊不清

3. 诗中提到的“西窗烛”象征什么？

   • A. 温馨的夜晚
   • B. 灯光的明亮
   • C. 烛光的危险

答案

1. A
2. B
3. A

诗词比较与延伸

相关作品推荐

• 《春夜喜雨》 － 杜甫
• 《桃花源记》 － 陶渊明

诗词对比

• 杜甫的《春夜喜雨》：同样描绘春雨中的自然美，但更侧重于对生活的感慨与哲思，情感更为沉重。
• 陶渊明的《桃花源记》：通过桃花源描绘理想的生活环境，与刘凤梧的诗相比，更加理想化和乌托邦式。

参考资料

• 《中国古诗词鉴赏辞典》
• 《古代诗词选读》
• 《刘凤梧诗词集》