《无俗念 题《桐荫读书图》》

无俗念 题《桐荫读书图》

作者: 温倩华 〔近代〕

原文展示:

琅环仙境，爱云窗四面，桐花香簇。
坐久浑忘秋影重，兜满一襟幽绿。
爽翠生云，峭凉疑雨，浣却尘三斛。
暂抛书卷，尽君消受清福。
恰好杨柳深深，帘波如水，浸到阑干曲。
领略清凉滋味久，红袖添香嫌俗。
击节惊螀，长吟和凤，不厌千回读。
雅人深致，辋川无此图幅。

白话文翻译：

在如琅琊般的仙境中，我爱那四面环绕的云窗，桐花的香气浓郁。坐在这里久了，竟忘记了秋天的影子，满怀幽静的绿色。清爽的碧色升起云雾，凉意让人怀疑会有雨，洗净了心头的尘埃。我暂时放下书卷，尽情享受这清福。正好杨柳深深垂下，帘子如水波荡漾，浸润到栏杆的曲折处。久享清凉的滋味，觉得红袖添香的情趣太过世俗。轻轻拍手惊动了虫鸣，长声吟唱和鸣的凤鸟，读书的乐趣千遍也不厌倦。雅士的深致之处，辋川没有这样的画幅。

注释:

• 琅环仙境：比喻美好的境地，像仙境一样。
• 云窗四面：四周都是云雾，窗外景色如画。
• 桐花香簇：桐树花香气浓郁，聚集在一起。
• 秋影重：秋天的影子沉重，暗指季节的变迁。
• 兜满一襟幽绿：形容怀中充满了清幽的绿色。
• 浣却尘三斛：洗去心中的尘埃，清净无物。
• 红袖添香：红袖美女为自己添香，形容女子的美丽。

诗词背景:

作者介绍：温倩华，近代诗人，以其清新脱俗的风格而著称。其作品常表现出对自然的热爱与对生活的思考。

创作背景：这首诗创作于作者对读书的热爱和对自然环境的感悟中，描绘了一幅读书的雅致场景，表达了对清静生活的向往。

诗歌鉴赏：

这首诗通过细腻的描绘，展现了桐荫下读书的惬意。在“琅环仙境”的意象中，诗人为读书创造了一个如仙境般的环境，给人以美的享受。诗中通过“桐花香簇”渲染出一种迷人的气息，仿佛读书的乐趣随着桐花的香气而愈加浓厚。此时，秋影的重压被诗人忘却，显示出一种心灵的自由和宁静。

诗中还通过“爽翠生云，峭凉疑雨”传达出四季变化带来的清新感受，增添了自然的气息。在享受清福的同时，诗人抛下书卷，享受生活中的美好，而“红袖添香嫌俗”则流露出对世俗的淡漠，表现了诗人对高雅情趣的追求。

最后，诗人在“击节惊螀，长吟和凤”的意象中，表达了对诗歌和文学的热爱，强调了读书的乐趣与精神的愉悦。整首诗情景交融，意境深远，体现了诗人高洁的情操和对自然与文化的深刻感悟。

诗词解析:

• 逐句解析：

  • 第一联描绘出一个如梦似幻的环境，表达了诗人对自然的热爱。
  • 第二联则强调了在这样的环境中，秋天的影子被遗忘，反映出内心的宁静。
  • 第三联通过清新的气候和洗净尘埃的意象，进一步加深了意境。
  • 第四联转入享受生活的态度，展示出一种淡然的生活哲学。
  • 第五联对自然景观的描绘，增添了画面感。
  • 第六联体现了对红袖美女的淡然，反映出自我追求的高雅。
  • 第七联通过吟唱的形象，表现出对文化的热爱。
  • 第八联总结了诗歌的整体意境，强调了高雅与深致。

• 修辞手法：诗中运用了比喻、拟人等修辞手法，如“琅环仙境”比喻美好的环境；“击节惊螀”通过拟人化的手法，传达出愉悦的情感。

• 主题思想：整首诗表达了对自然的热爱、对清静生活的向往和对高雅文化的追求，反映出诗人超然物外的心境。

意象分析:

• 重要意象：
  • 桐花：象征清新与优雅。
  • 云窗：比喻高雅的生活环境。
  • 秋影：象征时光的流逝与内心的宁静。
  • 杨柳：象征柔美与诗意。

互动学习:

诗词测试：

1. 诗中“琅环仙境”指的是什么样的环境？
   A. 现实中的景象
   B. 梦幻的理想
   C. 世俗的繁华
   答案：B

2. 诗中提到的“红袖”代表什么？
   A. 生活的琐碎
   B. 追求的美好
   C. 丰富的情感
   答案：A

3. 诗人在“暂抛书卷”的时候，心中感受到了什么？
   A. 烦恼
   B. 快乐
   C. 无聊
   答案：B

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• 余光中的《乡愁》
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• 陶渊明的《饮酒》

诗词对比:

• 李白的《月下独酌》：同样表现出对自然的热爱与孤独的心情，但李白更具豪放与洒脱。
• 王维的《鹿柴》：表现出高雅的意境与清新的自然，风格上与温倩华的作品有相似之处。

参考资料:

• 《古诗词鉴赏指南》
• 《近现代诗人传记》
• 《中国古代诗词选读》