《赠诸少年》

原文展示:

赠诸少年
白居易 〔唐代〕

少年莫笑我蹉跎，
听我狂翁一曲歌。
入手荣名取虽少，
关心稳事得还多。
老惭退马沾刍秣，
高喜归鸿脱弋罗。
官给俸钱天与寿，
些些贫病奈吾何。

白话文翻译：

年轻人们，别笑我年纪大了，
听听我这位狂老头唱的歌。
虽然得不到太多的名声、荣耀，
但关心稳妥的事情得到的却更多。
我老了，羞愧地退下马来，
却高兴地看见归来的大雁脱离了网罗。
即使官职给的俸禄和寿命都是天注定，
我也只能任凭贫病得来，奈何我又能如何呢？

注释:

• 蹉跎：指时光的流逝，意为虚度光阴。
• 狂翁：指年老而放荡不羁的人，这里自指。
• 荣名：指荣耀和名声。
• 稳事：指稳定的事情，强调内心的平静。
• 退马：指老年人不再骑马，象征着退隐或不再追求功名。
• 沾刍秣：指马匹吃草料，寓意生活的贫困。
• 归鸿：指归来的大雁，象征自由和解脱。
• 弋罗：指猎捕的网，表示束缚。

典故解析:

• 归鸿：古代文人常用归鸿象征归乡或重聚，此处强调一种自由的状态。
• 蹉跎岁月：常用于描写时间的流逝与人生的感慨，反映出诗人对人生的思考。

诗词背景:

作者介绍:

白居易（772-846），字乐天，号香山居士，唐代著名诗人。他的诗风质朴自然，语言通俗易懂，常关注民生，表现出对社会的不满与对人民的关怀。其作品有《长恨歌》、《琵琶行》等，广受后世喜爱。

创作背景:

《赠诸少年》创作于白居易晚年，时值社会动荡与个人生活的困扰，他在诗中以老人的身份对年轻人进行劝诫，表达了对年轻人的寄望以及对自己人生的反思。

诗歌鉴赏：

《赠诸少年》是一首蕴含深意的诗，白居易以其独特的视角，向年轻人传达了人生的哲理。诗中流露出老年人的智慧与豁达，尽管身处困境，但他仍然对生活保有积极乐观的态度。这首诗的开头便以“少年莫笑我蹉跎”引入，展现出诗人对年轻人的关心与期待。紧接着，白居易谈到名声和荣耀，虽然这些在他看来是微不足道的，但稳妥的生活和内心的安宁却是更为重要的。

通过“老惭退马沾刍秣，高喜归鸿脱弋罗”两句，诗人更是将个人的经历与自然景象相结合，体现出一种人生的哲学。退马象征着诗人对过往的反思，而归鸿则象征着自由与解放，展现出一种对生命的理解与接受。

最后两句“官给俸钱天与寿，些些贫病奈吾何”更是将诗人对命运的无奈与思考推向高潮。白居易用简单的语句表达了对生活的感慨与接受，这种对人生的理解让人深思。

诗词解析:

逐句解析:

• 少年莫笑我蹉跎：劝诫年轻人不要嘲笑年长者的经历。
• 听我狂翁一曲歌：邀请年轻人聆听他的歌声，表达一种传授的愿望。
• 入手荣名取虽少：名声、荣耀虽然不多，但可以追求。
• 关心稳事得还多：重视稳定的事情，得到的会更多。
• 老惭退马沾刍秣：提到年老的羞愧，象征着对过往的深思。
• 高喜归鸿脱弋罗：表达对自由的向往与喜悦。
• 官给俸钱天与寿：对命运的接受，官职与寿命皆由天注定。
• 些些贫病奈吾何：对生活的无奈与面对贫病的态度。

修辞手法:

• 对仗：如“老惭退马”与“高喜归鸿”，形成鲜明对比，增强表现力。
• 比喻：将人生比作马和鸿，彰显自由与束缚的对比。
• 排比：通过连续的句式强调生活的种种感受，增强情感的表达。

主题思想:

整首诗的主题思想围绕着人生的感悟与哲理，诗人通过对年轻人的劝诫，传达出珍惜当下、重视内心平和的重要性。同时，也流露出对命运无奈的接受与对自由的向往，展现出一种积极的人生态度。

意象分析:

意象词汇:

• 少年：象征着朝气与希望。
• 狂翁：象征着智慧与经历的积累。
• 荣名：象征着世俗的追求与名利。
• 归鸿：象征着自由与解放。
• 贫病：象征着生活的困扰与无奈。

互动学习:

诗词测试:

1. 诗中提到“老惭退马”是什么意思？ A. 骄傲地骑马
   B. 对年纪大了感到羞愧
   C. 高兴地回家

2. 白居易认为名声和荣耀重要吗？ A. 非常重要
   B. 不太重要
   C. 没有提到

3. 诗中“归鸿”象征的是什么？ A. 别离
   B. 自由与解脱
   C. 追求名利

答案：

1. B
2. B
3. B

诗词比较与延伸:

相关作品推荐:

• 《长恨歌》：白居易的另一首著名作品，展现了对爱情与人生的思考。
• 《琵琶行》：反映了诗人对音乐与人生的感悟。

诗词对比:

• 李白《将进酒》与白居易作品的对比：李白强调享乐与豪情，而白居易则更关注内心的平静与人生的哲理。

参考资料:

• 《白居易诗选》
• 《唐诗三百首》
• 《白居易传》