《谷比岁受同年丈人故川守李侍郎教谕衰晏龙钟益用…自贻》

原文展示:

多感京河李丈人，童蒙受教便书绅。
文章至竟无功业，名宦由来致苦辛。
皎日还应知守道，平生自信解甘贫。
孤单所得皆逾分，归种敷溪一亩春。

白话文翻译：

我对京河的李丈人非常感激，年少时受教于他便能读书写字。
然而到头来，尽管写了许多文章，却没有什么功业，名声和宦途的艰辛都是由此而来。
皎洁的阳光依然懂得守道，平生我自信甘于贫穷。
孤独所得的全部都显得过于分外，我打算回去种植敷溪的一亩春田。

注释:

• 京河: 指京城附近的河流，象征着繁华的都城。
• 李丈人: 指李侍郎，作者的恩师，代表教育者的形象。
• 童蒙: 刚开始学习的小孩。
• 书绅: 指书籍和士绅，表示文化和社会地位的象征。
• 名宦: 指有名的官员，象征着官场的荣耀。
• 皎日: 明亮的太阳，象征光明和正义。
• 甘贫: 甘愿过贫穷的生活。
• 敷溪: 可能是指某条水流，象征着宁静的乡村生活。

诗词背景:

作者介绍: 郑谷，字子真，号子真道人，唐代诗人，生于晚唐，作品以清新脱俗、意境深远著称。郑谷的诗多描绘人生哲理，常通过个人经历表达对社会和人生的思考。

创作背景: 此诗作于郑谷晚年时期，反映了他对自己一生的反思与总结。诗中表现出对教育的感激、对名利的淡泊，以及对自然生活的向往，体现了他对人生的深刻洞察。

诗歌鉴赏：

郑谷这首诗从感激师恩开始，逐渐深入到对个人一生的反思，表达了他对功名利禄的淡然。前两句简洁明了，表达了对李丈人的感激之情，显示出教育对个人成长的重要性。接下来的两句则转向自我反省，尽管自己努力写作，最终却无所成就，这种对名利的失望反映了郑谷对社会现实的清醒认知。

后两句则表达了他对人生的哲学思考，认为皎洁的阳光也懂得守道，他愿意甘于贫穷，指向一种更高的生活追求。最后一句描绘了回归自然、种田的理想生活，体现了诗人对简朴生活的向往与追求，显示出一种超然的生活态度。

整首诗情感真挚，语言简洁而富有哲理，既有对师恩的感激，又有对人生的深刻反思，体现了郑谷独特的艺术风格和人生观。

诗词解析:

• 逐句解析:

  1. 多感京河李丈人：表达对师长的感激，点明了教育的重要性。
  2. 童蒙受教便书绅：说明在少年时受到了好的教育，得以进入文人圈。
  3. 文章至竟无功业：反思自己虽有作品，却并无实质成就。
  4. 名宦由来致苦辛：感叹名利的辛苦，揭示了官场的艰难。
  5. 皎日还应知守道：强调光明正大的生活态度。
  6. 平生自信解甘贫：表达对贫穷生活的自我认同与接受。
  7. 孤单所得皆逾分：孤独的收获似乎过于丰盈，带有自谦之意。
  8. 归种敷溪一亩春：向往简单的田园生活，体现了对自然和宁静的向往。

• 修辞手法:

  • 对仗: “文章至竟无功业，名宦由来致苦辛”对仗工整，增强了诗歌的韵律感。
  • 比喻: “皎日”比喻正义和光明的生活态度，增强了诗的哲理性。

• 主题思想: 诗歌通过个人经历的反思，表达了对教育的感激、对名利的淡泊和对自然生活的向往，体现了诗人对人生价值的深刻思考。

意象分析:

• 京河: 代表繁华的都城，象征着外部世界的诱惑。
• 李丈人: 象征教育者，代表知识的传承。
• 皎日: 象征光明与正义，强调道德的追求。
• 敷溪: 代表宁静的田园生活，体现诗人对自然的向往。

互动学习:

诗词测试:

1. 诗中“多感京河李丈人”中的“丈人”指的是？ A. 老人
   B. 教师
   C. 官员
   D. 朋友

2. 诗中，诗人认为自己最终没有什么成就，主要是因为？ A. 没有努力
   B. 名宦的苦辛
   C. 教育不足
   D. 作品质量差

3. 最后一句“归种敷溪一亩春”表达了诗人的什么愿望？ A. 追求权力
   B. 向往田园生活
   C. 希望出名
   D. 学习更多知识

答案：

1. B
2. B
3. B

诗词比较与延伸:

相关作品推荐:

• 李白《将进酒》
• 王维《山居秋暝》

诗词对比:

• 郑谷与王维的诗歌都表现了对自然的向往，但王维更侧重于描绘自然景色，而郑谷则更多地融入了个人的生活哲学和反思。

参考资料:

• 《唐诗三百首》
• 《中国古代诗词鉴赏》
• 《唐代文学史》