《读史述 其十六 诸葛亮》

诗词名称: 读史述 其十六 诸葛亮

作者: 魏学洢 〔明代〕
类型: 古诗词

原文展示:

受托诚不易，知人良独难。
南阳虽子房，谁为酂与韩。
将相兼簿书，心中多苦酸。
十出九空归，一身亦凋残。
为君歌梁父，中夜发长叹。

白话文翻译：

全诗翻译:
受托于君的事情确实不容易，懂得人才的确是更难。南阳虽然有诸葛亮，但谁能像酂和韩那样出色呢？身为将相，手握文书，心中感到许多苦涩与酸楚。十次出征，九次空手而归，自己也因此渐渐衰败。为了君主唱起《梁父吟》，在深夜我不禁长叹。

注释:

字词注释:

• 受托: 指受人委托，承担重任。
• 南阳: 指诸葛亮的故乡，南阳是东汉末年的一个地方。
• 子房: 指张良，汉初著名的谋士。
• 酂与韩: 指酂氏和韩信，都是古代著名的军事谋略家。
• 将相: 指将领和相国，统治国家的高层领导。
• 簿书: 指文书、文件。
• 苦酸: 形容内心的苦楚和无奈。
• 十出九空归: 形容多次出征却没有成功。
• 梁父: 指《梁父吟》，古代的诗歌，表达对君主的忠诚。
• 长叹: 深深的叹息，表达内心的无奈与哀伤。

典故解析:

• 诸葛亮被比作张良，表达了对其杰出才华的赞美。酂与韩则是反映了人才难得的现实。
• “十出九空归”则反映了诸葛亮多次北伐的艰辛与无奈，表现出他对国家的忠诚与个人的悲哀。

诗词背景:

作者介绍:
魏学洢，明代诗人，擅长古诗，作品风格多样，善于抒发个人情感，深受后人推崇。

创作背景:
这首诗写于明代，表现了对诸葛亮的敬仰，同时也反映了历史中英雄人物的悲剧命运。魏学洢通过对历史的回顾，表达了对人才难得与忠诚奉献的深刻思考。

诗歌鉴赏：

这首诗以诸葛亮为核心，借助他在历史上的形象，展现了对人才的渴望和对忠诚的反思。开篇“受托诚不易，知人良独难”，直接指出了忠臣难得的现实。接着通过对南阳诸葛亮与张良、酂、韩的对比，强调了在历史的长河中，真正的英才是稀缺的。

诗中“将相兼簿书”一联，描绘了诸葛亮的政治与军事双重身份，这种身份的双重性导致了他内心的苦楚与无奈。尤其是“十出九空归”，更是直接揭示出他多次北伐的艰巨与失败，反映了他为国家鞠躬尽瘁的忠诚与个人奋斗的悲剧。

最后一句“为君歌梁父，中夜发长叹”，不仅是对历史英雄的追怀，更是对自己命运的感慨与叹息。这种情感的深沉与悲壮，将整首诗的主题提升到了一个更高的层次，真切地表达了对历史、对忠臣的敬仰与对命运的无奈。

诗词解析:

逐句解析:

• 受托诚不易: 承担重任的信任是非常困难的。
• 知人良独难: 识别人才是一项非常困难的任务。
• 南阳虽子房: 南阳有诸葛亮这样的英雄。
• 谁为酂与韩: 但像酂氏和韩信那样的人才又有多少呢？
• 将相兼簿书: 作为将领和相国，掌握很多文书。
• 心中多苦酸: 心中充满了无奈与苦涩。
• 十出九空归: 多次出征，却常常是空手而归。
• 一身亦凋残: 自己也因此逐渐衰败。
• 为君歌梁父: 为了君主唱起《梁父吟》。
• 中夜发长叹: 在深夜中不禁长叹。

修辞手法:

• 对比: 通过对比诸葛亮与其他历史人物，突出人才的稀缺。
• 象征: “十出九空归”象征着忠臣的艰辛与无奈。
• 反复: 多次提到出征与归来，增强了诗歌的悲剧感。

主题思想:
整首诗表达了对忠诚和才能的渴望，同时也反映了忠臣在历史洪流中的孤独与无奈，展现了历史人物的悲剧命运。

意象分析:

意象词汇:

• 忠臣: 代表了对国家的忠诚与牺牲。
• 将相: 象征权力与责任。
• 南阳: 文化的象征，指向历史的厚重。
• 长叹: 表达情感的深沉与无奈。

互动学习:

诗词测试:

1. 诗中提到的历史人物有哪些？
   A. 诸葛亮 B. 张良 C. 韩信 D. 王羲之

2. “十出九空归”表达了怎样的情感？
   A. 成功喜悦 B. 失败无奈 C. 忍辱负重 D. 反思人生

3. 诗中“为君歌梁父”体现了什么主题？
   A. 忠诚 B. 背叛 C. 友谊 D. 复仇

答案:

1. A, B, C
2. B
3. A

诗词比较与延伸:

相关作品推荐:

• 杜甫的《春望》：同样表达了对国家命运的忧虑与个人命运的感慨。
• 陶渊明的《归园田居》：反映了对理想生活的追求与对现实的逃避。

诗词对比:

• 比较魏学洢与杜甫的作品，魏学洢的诗更注重对历史人物的敬仰与思考，而杜甫则更注重对社会现实的直接描绘，反映出不同的创作视角与情感基调。

参考资料:

推荐书目:

• 《中国古代诗词鉴赏》
• 《明代文学史》
• 《诸葛亮与三国历史》