《风入松 其二 情人怨》

时间: 2025-01-06 04:27:26

玉京曾记擅风流。

丝竹按梁州。

秋波娇滴春山淡,金莲小、肢体轻柔。

妆就乌云满镜,舞余红锦缠头。

繁华一去竟难留。

门巷不堪秋。

雕鞍游冶归何处,相思梦、空绕秦楼。

肠断塞鸿北去,伤心江水东流。

意思解释

原文展示:

玉京曾记擅风流。丝竹按梁州。
秋波娇滴春山淡,金莲小肢体轻柔。
妆就乌云满镜,舞余红锦缠头。
繁华一去竟难留。门巷不堪秋。
雕鞍游冶归何处,相思梦空绕秦楼。
肠断塞鸿北去,伤心江水东流。

白话文翻译:

这首诗回忆起昔日的风流韵事,仿佛在玉京的盛景中,丝竹乐声悠扬动听。秋水如波,春山似淡,娇美的姿态如同轻柔的金莲。妆容如乌云般迷人,舞蹈的红锦轻缠在头上。繁华往事一去不复返,街道巷口已难忍秋意。那华丽的鞍子,不知归往何方,思念的梦境仍在秦楼回荡。肠断心伤,鸿雁北去,悲伤的江水向东流淌。

注释:

  • 玉京:传说中的仙都,指代美好的地方。
  • 梁州:古地名,乐曲的发源地。
  • 秋波:形容水面如秋天的波浪,意指柔美的眼神。
  • 金莲:比喻女子的轻盈娇美。
  • 乌云:形容妆容浓重或深邃。
  • 红锦:华丽的织物,常用于女子的服饰。
  • 秦楼:指代思念之地,古时常用以象征离别的悲伤。
  • 塞鸿:指北去的鸿雁,象征离别与思念。
  • 江水:象征流逝的时间与情感的悲伤。

诗词背景:

作者介绍:陈霆,明代诗人,以词风细腻、情感真挚著称。他的作品常常表达对爱情和人生的感慨。

创作背景:这首《风入松 其二 情人怨》创作于特定的历史背景下,诗人可能经历了情感的波折,表达了对美好往事的追忆与对离别的伤感。

诗歌鉴赏:

这首诗以柔美的语言和丰富的意象,展现了作者对往昔风流的怀念和对爱情失落的无奈。开篇便以“玉京曾记擅风流”引入,勾画出一个充满风华绝代的场景,令人向往。接着,诗人通过“秋波娇滴春山淡”描绘了女子的娇美,意象清新而富有诗意,展现了那段青春岁月的轻盈与柔和。

在后半部分,诗人转入对繁华一去不复返的感慨,“繁华一去竟难留”,情感愈发沉重。诗中“门巷不堪秋”一语,传达了对时光流逝的无奈与对过往的追忆。尤其是“肠断塞鸿北去,伤心江水东流”,以鸿雁和江水的流动象征离别与忧伤,情感深邃,令人感同身受。

整首诗在细腻的描写中蕴含着深厚的情感,既有对美好时光的怀念,又有对逝去爱情的惋惜,展现了人们在时间流逝中难以挽回的无奈与痛苦。

诗词解析:

  • 逐句解析

    • “玉京曾记擅风流”:回忆往昔的风流韵事。
    • “丝竹按梁州”:乐声悠扬,气氛热烈。
    • “秋波娇滴春山淡”:描绘女子的美丽,感情柔和。
    • “金莲小肢体轻柔”:强调女子的轻盈与柔美。
    • “妆就乌云满镜”:形象生动,展现女子的妆容。
    • “舞余红锦缠头”:舞蹈的华丽与优雅。
    • “繁华一去竟难留”:感叹繁华已逝,无法挽回。
    • “门巷不堪秋”:感受到秋天的凄凉,心情沉重。
    • “雕鞍游冶归何处”:游历归处的无奈。
    • “相思梦空绕秦楼”:思念之情空余,无法实现。
    • “肠断塞鸿北去,伤心江水东流”:离别的痛苦与时间的无情。
  • 修辞手法

    • 比喻:“妆就乌云满镜”比喻女子妆容深邃,情感丰富。
    • 拟人:“伤心江水东流”将江水拟人化,传达伤感情绪。
    • 对仗:整首诗在结构上对仗工整,增强了韵律感。
  • 主题思想:整首诗围绕着对美好爱情的追忆与对失落感情的哀伤,表达了无奈与感伤的情感基调。

意象分析:

  • 玉京:象征美好与理想之地。
  • 秋波:象征柔美的情感与思念。
  • 金莲:象征女子的娇美与轻盈。
  • 乌云:象征复杂的情感与心境。
  • 雕鞍:象征繁华与游历的过往。

互动学习:

测试题

  1. 本诗的作者是: A. 李白
    B. 陈霆
    C. 杜甫
    D. 白居易

  2. “肠断塞鸿北去”中“塞鸿”意指: A. 离别
    B. 归来
    C. 思念
    D. 归去

  3. 本诗主要表达的主题是: A. 友情
    B. 家国情怀
    C. 爱情的失落与追忆
    D. 自然风光

答案

  1. B
  2. A
  3. C

诗词比较与延伸:

相关作品推荐

  • 《钗头凤·世情薄》:李清照,表达对爱情的追忆与无奈。
  • 《红楼梦》中的诗词:亦有类似的情感表达。

诗词对比

  • 与李清照的《如梦令》相比,陈霆的这首诗更侧重于对往昔的怀念与伤感,而李清照的作品则多了一份对现实的思考与无奈。

参考资料:

  1. 《明代诗词选》
  2. 《中国古典文学大系》
  3. 《诗词鉴赏与解析》
  4. 《古诗文阅读与理解》