《赠林耕叟赴湖帅幕》

赠林耕叟赴湖帅幕

原文展示

东莱之师，是为拙斋。学无不究，道无不该。体统纯正，规模拓恢。卓成一家，犹斗之魁。未及百年，遗响冷灰。我守宝婺，四学是开。惟导生徒，俾绍东莱。回首七霜，谅多成材。英英耕叟，我友自孩。吐词水群，制行亦瑰。勉以朱学，持论不回。仆家源流，是拥是培。仲尼得伋，垂教方来。拙斋有孙，其道未颓。且告瓜熟，定王之台。僮马载驰，羔雁屡催。予闻湘流，夙称圣涯。懋陵之邦，元公所贻。南轩昭昭，五峰巍巍。岂无秀民，可与摩揩。求仁得仁，懋哉懋哉。

白话文翻译

东莱的学者，就是我的拙斋。学问无不追求，道理无不探讨。体统纯正，规模宏大。卓然成一家，犹如斗争的魁首。未满百年，遗留下来的只是冷灰。我守着宝婺，四个学派都已开创。只在于培养学生，使他们继承东莱的学问。回首过去的七个寒霜，想来有许多人已成材。英俊的耕叟，我的朋友自幼。口才如水流般流畅，行事也十分珍贵。勉励你学习朱子的学问，论持不变。我的家族源流，是支持还是培养？仲尼得到的教诲，才是传承的根本。拙斋有后辈，其道未曾衰颓。且告知瓜熟，王台已定。仆马飞驰，羔雁频频催促。听闻湘流，早已称赞那圣贤的境界。懋陵之地，元公所留。南轩明亮，五峰巍峨。难道没有优秀的民众，可以共襟摩挲？求得仁德，真是值得庆贺。

注释

• 东莱：指东莱学派，代表了宋代的儒学思想。
• 拙斋：指作者的学术交流场所。
• 卓成一家：指形成了独特的学术体系。
• 七霜：时间的隐喻，指过去的岁月。
• 朱学：指朱熹的儒家思想。
• 仲尼：孔子的别称，代表儒家思想的源流。

诗词背景

作者介绍

赵汝腾，宋代诗人，擅长古典诗词，受到儒家思想的影响，作品多反映其学术探求与师友情谊。

创作背景

此诗写于作者赠送好友林耕叟赴任的情境，表达了对友人的期望和对学问传承的思考。

诗歌鉴赏

整首诗以对话的形式，传递出浓厚的师友情谊和对学术的执着追求。诗中提及的“东莱之师”不仅是对学派的尊重，也隐喻了对文化传承的重视。作者通过对“拙斋”的描绘，展现了一种清雅的学术氛围，强调知识的积累与传承。在叙述中，回首往昔的“七霜”，不禁让人感慨时间的流逝与成长的变化。通过对“耕叟”的赞美，诗人传达了对友人未来的美好祝愿，表达出对理想与道德追求的坚定信念。整体而言，诗歌在结构上层层递进，情感真挚，蕴含着深厚的文化底蕴。

诗词解析

逐句解析

1. 东莱之师，是为拙斋：指东莱学派的老师，被誉为“拙斋”。
2. 学无不究，道无不该：学问没有不追求的，道理没有不探讨的。
3. 体统纯正，规模拓恢：学术体系纯正，规模宏大。
4. 卓成一家，犹斗之魁：形成独特的学派，犹如斗争的英雄。
5. 未及百年，遗响冷灰：未满百年，遗留下的只是一片冷灰。
6. 我守宝婺，四学是开：我守护着宝婺，四个学派的学问都已开创。
7. 惟导生徒，俾绍东莱：只在于培养学生，使他们继承东莱的学问。
8. 回首七霜，谅多成材：回顾过去的七个寒霜，想来许多人已成材。

修辞手法

• 对仗：如“体统纯正，规模拓恢”，形成对称美。
• 隐喻：如“回首七霜”，隐喻时间的流逝。
• 排比：句式的重复增强了节奏感和情感的表达。

主题思想

全诗围绕学问的传承、师友情谊以及对未来的美好祝愿，表达了作者对教育和文化传承的重视和追求。

意象分析

意象词汇

• 东莱：象征着儒家学派的智慧与传承。
• 拙斋：代表着作者的学术场所与思想聚集地。
• 耕叟：象征着理想的学者形象，追求真理与智慧。

互动学习

诗词测试

1. 东莱之师指的是哪个学派？ A. 南宋学派
   B. 东莱学派
   C. 明清学派
   答案：B

2. “拙斋”在诗中指代什么？ A. 作者的家
   B. 作者的学术交流场所
   C. 朋友的居所
   答案：B

3. “回首七霜”中的“七霜”指的是什么？ A. 七个朋友
   B. 七年的时光
   C. 七个寒霜的岁月
   答案：C

诗词比较与延伸

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• 《送杜少府之任蜀州》 王勃
• 《赠花卿》 杜甫

诗词对比

• 《送杜少府之任蜀州》：同样表达了对友人的祝福与期望，但更侧重于友人的仕途，而赵汝腾的诗则更强调学术传承。
• 《赠花卿》：抒发对友人的深厚情谊与人生感悟，情感更为细腻。

参考资料

• 《宋代诗词选》
• 《中国古代文学史》
• 《赵汝腾诗集》

以上为《赠林耕叟赴湖帅幕》的详细解析与学习资料，希望对您理解和欣赏这首诗有所帮助。