《予出蜀日尝遣僧则华乞签于射洪陆使君祠使君》

原文展示:

我幼入家塾，结发知苦心。
稍长谬闻道，笃守至于今。
淡然朱丝弦，三叹有遗音。
讵敢负所学，枉尺求直寻。
彼哉孔光辈，千载污儒林！

白话文翻译：

我幼年时进入家里的书塾，从小就知道读书的艰苦。稍微长大后，误听了一些道理，始终如一地坚持到现在。弹奏那淡然的朱色琴弦，三次叹息留下余音。怎么敢辜负所学，白白地追求直道呢？那些孔光等人，千年之后依然败坏了儒家学派的声誉！

注释:

1. 家塾：指家庭设立的书院或学校，古代多由家长教授子女。
2. 结发知苦心：结发指成年，知苦心表示从小就懂得读书的艰辛。
3. 谬闻道：谬，指错误，闻道指听到了某些道理。
4. 淡然朱丝弦：朱丝弦是古代乐器的弦，淡然表示一种淡泊宁静的心态。
5. 孔光：即孔光，字仲华，东汉儒生，著有《论语》注，文才出众。
6. 污儒林：指败坏儒家学派的名声。

诗词背景:

作者介绍:

陆游（1125-1210），字务观，号放翁，南宋著名诗人。他一生致力于国家的兴亡，作品以豪情壮志而闻名，特别是爱国主义和对历史的思考。他的诗风清新自然，语言朴实，常常蕴含深厚的情感。

创作背景:

这首诗写于陆游晚年，时值南宋国势衰弱，他对儒家学问的坚持及对当时社会风气的忧虑在诗中得以体现。陆游在此诗中反思自己的求学之路，并对那些败坏儒家传统的人表示不满。

诗歌鉴赏：

这首诗以“我幼入家塾”开篇，直接引入作者的求学经历，表明了他对读书的认真态度与对知识的尊重。陆游通过自述，展示了求学过程中的艰辛与坚持，表达出一种对文化传承的责任感。诗中“淡然朱丝弦，三叹有遗音”一句，既描绘了他在音乐中找到的安宁，也暗示着虽有遗憾却仍旧怀念的情感。最后两句则通过对孔光的提及，揭示出陆游对当时儒家学派衰微现状的忧虑，使整首诗在个人情感与社会现实之间形成强烈的对比。他的情感深邃，既有对知识的珍视，也有对腐败现象的无奈与愤慨，显示出陆游作为一位文人的忧国忧民之情。

诗词解析:

逐句解析:

1. 我幼入家塾：从小进入书院，开始学习。
2. 结发知苦心：长大后，明白了求学的艰辛与不易。
3. 稍长谬闻道：在成长过程中听到了一些错误的道理。
4. 笃守至于今：始终坚持自己的信念，直到现在。
5. 淡然朱丝弦：弹奏着淡雅的朱色琴弦，心境淡泊。
6. 三叹有遗音：三次叹息，留下了余音袅袅。
7. 讵敢负所学：怎么敢辜负自己的学问？
8. 枉尺求直寻：白白地追求正道，岂非徒劳？
9. 彼哉孔光辈：那些孔光等人，已经千年。
10. 千载污儒林：却依然败坏了儒家学派的名声。

修辞手法:

• 对仗：如“淡然朱丝弦，三叹有遗音”，形成音韵和谐。
• 比喻：将求学比作弹琴，生动形象。
• 反问：通过反问句式增强语气，表达强烈的情感。

主题思想:

整首诗展现出陆游对传统文化的尊重与对社会现状的无奈，表达了他对儒家学问的坚守与对当时社会风气的批判，传达出一种忧国忧民的情怀。

意象分析:

意象词汇:

1. 家塾：象征着知识的传承与文化的根基。
2. 朱丝弦：代表着艺术与情感的表达。
3. 叹息：象征着对过往的怀念与对现状的无奈。
4. 孔光：代指儒家学者，反映出文化的传承与变迁。

互动学习:

诗词测试:

1. 诗中“我幼入家塾”指的是： A. 在家学习
   B. 上学堂
   C. 家庭教育
   D. 幼年读书

2. “淡然朱丝弦”表现了作者的： A. 忧伤
   B. 坦然
   C. 激动
   D. 愤怒

3. 诗人对孔光的态度是： A. 尊敬
   B. 讽刺
   C. 忽视
   D. 喜欢

答案：

1. A
2. B
3. B

诗词比较与延伸:

相关作品推荐:

• 《秋夜将晓出篱门迎凉有感》 - 陆游
• 《登高》 - 杜甫

诗词对比:

比较陆游与杜甫的作品，二者都展现出对国家和社会的深切关怀。陆游的抒情更显个人情感，而杜甫则更多地反映社会现实，形成不同的艺术风格与表现手法。

参考资料:

• 《陆游诗文集》
• 《宋代诗人研究》
• 《中国古典文学作品选》

以上是对陆游的《予出蜀日尝遣僧则华乞签于射洪陆使君祠使君》这首诗的详细分析与解读。希望对您理解此诗有所帮助！