意思解释
原文展示:
送浮屠善慧
王之道 〔宋代〕
云涛霜巘正峥嵘，
梦里清游觉尚惊。
师到西湖如得句，
不妨频寄老书生。
白话文翻译：
这首诗的意思是：云雾和霜雪交织的高峰显得格外雄伟，梦中游玩时的清幽感觉仍让人感到惊奇。老师来到西湖就像得到了好的诗句，不妨多多寄信给我这位老书生。
注释：
- 云涛霜巘：指云雾和霜雪覆盖的山峦，形容景象的壮丽。
- 峥嵘：形容山势高耸、雄伟。
- 梦里清游：梦中游玩的清幽之境。
- 觉尚惊：醒来后仍然觉得惊奇、感动。
- 师：指作者的老师。
- 西湖：著名的风景名胜，常被文人雅士所吟咏。
- 得句：得到好的诗句。
- 老书生：自谦之称，指自己年长且好学者。
典故解析：
“西湖”是中国文学中常见的意象，象征着美丽的自然景观和文人情怀。在古代诗词中，西湖常常与诗人之间的情谊、情感寄托相联系。
诗词背景：
- 作者介绍：王之道，宋代诗人，生平不详，但他的作品在当时颇有影响，作品多反映士人的情操和对自然的热爱。
- 创作背景：这首诗的创作可能与作者对老师的敬仰和对西湖美景的留恋有关，体现了士人之间的师生情谊。
诗歌鉴赏：
《送浮屠善慧》是一首抒情诗，表达了作者对师友的深厚情谊以及对自然美的赞美。诗的开头以“云涛霜巘正峥嵘”描绘了自然景象，展现出高山云雾缭绕的壮丽。这样的意象不仅让人感受到自然的雄伟，也暗示了生活的艰辛与挑战。接着，作者以“梦里清游觉尚惊”表达了梦境中的美好体验，显现出对美好生活的向往。
在诗的后两句中，作者将个人情感与自然景观结合，提到老师来到西湖，仿佛得到了灵感的启示。这里的“得句”不仅指诗句，更意味着得到启发和智慧。同时，作者希望老师能常常寄信给自己，表现出对交流的渴望和对师生情谊的珍视。整首诗情感真挚，语言简练，体现了宋代文人的典雅风范和对生活的热爱。
诗词解析：
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逐句解析：
- 第一联描绘了云雾缭绕的高山，表现了壮丽的自然景观。
- 第二联表达了梦中游玩的美好回忆，衬托出现实的惊喜。
- 第三联通过老师的到来，表现出对灵感和交流的渴望。
- 第四联则以自谦的方式表达了对师友的期待。
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修辞手法：
- 比喻：将自然景象比作诗句的灵感来源。
- 对仗：上下联之间的意象与情感形成对比，增强了诗的韵律感。
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主题思想： 本诗主要表达了作者对师友情谊的珍视以及对自然美的感悟，体现了文人对生活的热爱和对美好事物的向往。
意象分析：
- 云涛霜巘：象征自然的雄伟与壮丽，表现出作者对自然的热爱。
- 清游：代表着心灵的自由与宁静，反映出人们对理想生活的追求。
- 西湖：不仅是一个地理地点，还是文人情感寄托的象征，体现了文化的深厚底蕴。
互动学习：
诗词测试：
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诗中提到的“云涛霜巘”主要描绘了什么？ A. 高山的雄伟景象
B. 湖水的宁静
C. 风的轻盈 -
作者对“师”的情感是怎样的？ A. 恨
B. 敬仰
C. 无所谓 -
诗的主题主要是什么？ A. 对自然的描绘
B. 对师生情谊的珍视
C. 对爱情的感慨
答案：1. A，2. B，3. B
诗词比较与延伸：
相关作品推荐：
- 李白的《庐山谣》
- 杜甫的《望岳》
诗词对比： 可以比较王之道的《送浮屠善慧》与李白的《庐山谣》，两者都描绘了壮丽的自然景观，但王之道更强调个人情感和师生关系，而李白则更多地表现出对自然的无限崇敬与追求自由的渴望。
参考资料：
- 《宋诗三百首》
- 《中国古代诗词鉴赏》
- 《王之道研究》