意思解释
原文展示:
送魏校书
作者: 朱放〔唐代〕
长恨江南足别离,
几回相送复相随。
杨花撩乱扑流水,
愁杀人行知不知。
白话文翻译:
这首诗表达了对江南的依恋与别离之苦,几次相送又几次相随,犹如那纷飞的杨花扑向流水,愁苦不已,不知他人是否知晓我的愁苦。
注释:
- 长恨:长久的怨恨,指对离别的痛苦。
- 江南:指长江以南的地区,风光秀丽,令人留恋。
- 几回相送复相随:几次送别又几次相遇,表达了频繁的离别与重聚。
- 杨花:杨树的花,随风飘落,象征着离别和无奈。
- 扑流水:扑向流动的水面,形容杨花与流水的无情。
- 愁杀人行知不知:愁苦得令人心痛,不知他人是否了解自己的情感。
典故解析:
本诗没有明显的历史典故,但“江南”作为文化象征,常常与美丽的自然景观和离愁别绪相联系。
诗词背景:
- 作者介绍:朱放是唐代的一位诗人,以其细腻的情感和生动的意象著称。
- 创作背景:诗写于送别友人之际,表现了诗人对友人的深情厚谊和对别离的无奈。
诗歌鉴赏:
《送魏校书》是一首充满离愁的诗作,通过细腻的描写和深情的表述,展现了友情的珍贵与离别的痛苦。诗中“长恨江南足别离”,一开头便引入了离别的主题,渗透出一种无法割舍的情感。诗人对江南的美丽自然有着深厚的感情,而“几回相送复相随”则显示了人与人之间的情感交流,尽管分离,但友谊依然存在。接下来的“杨花撩乱扑流水”更是通过意象的运用,形象地表现了离别时的心情:杨花随风飘落,恰如诗人内心的愁苦,仿佛在诉说着无尽的思念与迷惘。最后一句“愁杀人行知不知”则将情感推向高潮,表达出一种深深的孤独与无奈,似乎在问:在这愁苦的时刻,是否有他人理解自己的心情。这首诗以其优美的意象和深远的情感,给人留下了深刻的印象。
诗词解析:
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逐句解析:
- 长恨江南足别离:表达了对江南的眷恋,以及对离别的痛苦感受。
- 几回相送复相随:表明了友人之间多次相送的情景,反映出友情的深厚。
- 杨花撩乱扑流水:通过自然景象,表现了离别的无奈与愁绪。
- 愁杀人行知不知:诗人内心的深切忧伤,表达了对理解和共鸣的渴望。
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修辞手法:
- 比喻:将杨花与流水比喻为离别的无奈,增强了情感表达。
- 拟人:通过“愁杀人行知不知”,赋予情感以生命,让读者感受到诗人的痛苦。
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主题思想: 诗歌的中心思想是对友人的依恋与离别的愁苦,抒发了深厚的人际情感和对美好时光的留恋。
意象分析:
- 杨花:象征离别的愁苦与无奈,代表着时间的流逝。
- 流水:象征人生的不断流转与无情,反映出生命的短暂。
- 江南:美丽的自然景观,代表着诗人内心的向往与依恋。
互动学习:
诗词测试:
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诗中“长恨”的意思是? A. 长久的快乐
B. 长久的怨恨
C. 长久的思念
D. 长久的等待 -
“杨花撩乱扑流水”中的“杨花”象征什么? A. 美丽
B. 离别与无奈
C. 友情
D. 时间 -
诗人表现了怎样的情感? A. 喜悦
B. 愁苦
C. 平静
D. 忧虑
答案:
- B
- B
- B
诗词比较与延伸:
相关作品推荐:
- 李白的《送友人》
- 王之涣的《登鹳雀楼》
诗词对比:
- 李白的《送友人》同样表达了友情与离别的情感,但风格更为豪放,而朱放则以细腻的意象表现出内心的愁绪。
参考资料:
- 《唐诗三百首》
- 《中国古代诗歌鉴赏》
- 《唐代诗人传记》