《玉堂栽花周正孺有诗次韵》
时间: 2025-01-04 07:54:44意思解释
原文展示:
故山桃李半荒榛，粗报君恩便乞身。
竹簟暑风招我老，玉堂花蕊为谁春。
纤纤翠蔓诗催发，皎皎霜葩发斗新。
只有来禽青李帖，他年留与学书人。
白话文翻译：
我故乡的桃树和李树已半数荒废，
只能粗略地回报您的恩情，恳求我自己。
竹席在夏风中招呼着我渐渐老去，
玉堂中花蕊的春天又是为了谁呢？
纤细的翠蔓在诗中催促着我创作，
皎洁的霜花又在竞相绽放新的花朵。
只有那来访的鸟儿青李的帖文，
将来留给那些学习书法的人。
注释:
- 故山：指故乡，作者对故乡的思念之情。
- 桃李：泛指果树，象征友谊和恩情。
- 荒榛：荒草，形容桃李生长不良。
- 粗报君恩：以粗浅的方式回报您的恩情。
- 竹簟：竹席，夏天用的席子。
- 玉堂：高雅的地方，常用于比喻文人雅士的书房。
- 青李帖：青李的文字，指代一种文化的传承。
诗词背景:
作者介绍:
苏轼（1037-1101），字子瞻，号东坡居士，北宋杰出的文学家、书法家、画家。其一生经历了政治风波和多次贬谪，但始终保持着积极向上的人生态度，作品风格多样，情感深厚。
创作背景:
此诗写于苏轼被贬黄州期间，身处郁郁葱葱的自然环境中，感慨时光流逝、友谊珍贵，反映了他对故乡及友人的思念之情。
诗歌鉴赏：
《玉堂栽花周正孺有诗次韵》是苏轼在黄州时所作，诗中充满了对故乡的怀念和对时光流逝的感慨。开篇以“故山桃李半荒榛”引出对故乡的思念，桃李作为美好记忆的象征，然而却因荒废而显得凄凉。这种对比不仅展现了自然的变化，也映射出诗人内心的孤独与无奈。接下来的“粗报君恩便乞身”则表达了苏轼对友人的感激之情，尽管他身处逆境，仍希望以微薄之力回报朋友的恩情。
“竹簟暑风招我老”一句，诗人用竹席和夏风的意象表达了时间的流逝，仿佛在催促自己渐渐老去。而“玉堂花蕊为谁春”则让人思考，自己所追求的才华与美好，最终是为谁而绽放。诗中细腻的描写，如“纤纤翠蔓”和“皎皎霜葩”，进一步强化了自然与人生的关系，诗人在自然的美丽中找到了创作的灵感，同时也感受到生命的脆弱与无常。
最后一句“只有来禽青李帖”，让人感受到一种希望与传承，青李帖的意象代表着艺术与文化的延续，暗示着即便在逆境中，也有值得珍惜的东西留给后人。整首诗情感真挚，意象丰富，展现了苏轼作为一个诗人的深厚底蕴和独特视角。
诗词解析:
逐句解析:
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故山桃李半荒榛：
- 故乡的桃树和李树已经半数荒废，表达了对故乡的怀念与惋惜。
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粗报君恩便乞身：
- 只能以微薄的方式回报您的恩情，体现了诗人内心的愧疚。
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竹簟暑风招我老：
- 竹席在夏风中招呼着我渐渐老去，映射出光阴流逝的感伤。
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玉堂花蕊为谁春：
- 玉堂中花蕊的春天又是为了谁呢？引发对自身价值的思考。
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纤纤翠蔓诗催发：
- 细细的翠蔓在诗中催促着我创作，表达了创作的灵感与冲动。
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皎皎霜葩发斗新：
- 皎洁的霜花在竞相绽放新的花朵，象征着生命的美好与脆弱。
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只有来禽青李帖：
- 唯有那来访的鸟儿和青李的文字，寓意着文化的传承与希望。
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他年留与学书人：
- 将来留给那些学习书法的人，表达对未来的期待与祝愿。
修辞手法:
- 比喻：如“竹簟暑风”比喻时光的流逝。
- 对仗：整首诗在结构上有着明显的对仗，增强了韵律感。
- 拟人：如“竹簟招我老”，赋予物体以人的特征，生动形象。
主题思想:
全诗探讨了对故乡的思念、对友人的感激、对生命流逝的感慨，同时也表现了对文化传承的期待。诗中充满了苏轼对人生的深刻领悟和积极的生活态度。
意象分析:
意象词汇:
- 桃李：象征着友谊与美好回忆。
- 竹簟：代表着岁月的流转与生命的逐渐老去。
- 玉堂：象征着文人雅士的高洁追求。
- 青李帖：象征着文化的传承与未来的希望。
互动学习:
诗词测试:
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诗中“故山桃李半荒榛”是为了表达什么情感？
- A) 对故乡的思念
- B) 对朋友的感激
- C) 对时光的无奈
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“竹簟暑风招我老”中的“竹簟”指的是什么？
- A) 一种饮品
- B) 夏天用的席子
- C) 一种乐器
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诗的最后一句提到了“学书人”，这意味着什么？
- A) 对书法的热爱
- B) 对未来的期待
- C) 对友人的感激
答案:
- A
- B
- B
诗词比较与延伸:
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诗词对比:
- 苏轼的《玉堂栽花》与李白的《庐山谣》，均表达了对自然的热爱与对人生的感悟。苏轼通过细腻的描写展现了对故乡的思念，而李白则以豪放的笔触歌颂山水之美，二者在情感的表达与艺术风格上形成鲜明对比。
参考资料:
- 《苏轼全诗全文注释》
- 《宋代诗词鉴赏与分析》
- 《中国古典诗词研究》