《有感三首 其二》

原文展示:

群儿鞭笞学官府，翁怜痴儿傍笑侮。翁出坐曹鞭复呵，贤于群儿能几何。儿曹相鞭以为戏，翁怒鞭人血流地。等为戏剧谁后先，我笑谓翁儿更贤。

白话文翻译：

一群孩子模仿官府鞭打，老人怜悯痴儿在旁边笑着嘲弄。老人出来坐在官位上鞭打并呵斥，比那些孩子能强多少呢？孩子们互相鞭打当作游戏，老人愤怒地鞭打人流血满地。同样是戏剧，谁先谁后，我笑着说老人和孩子们都一样贤能。

注释:

• 群儿：指一群孩子。
• 鞭笞：用鞭子打。
• 官府：指官方机构。
• 翁：老人。
• 怜：怜悯。
• 痴儿：愚笨的孩子。
• 傍：旁边。
• 笑侮：嘲笑。
• 坐曹：坐在官位上。
• 呵：呵斥。
• 贤：能干。
• 儿曹：孩子们。
• 戏剧：这里指孩子们的游戏。
• 等：同样。
• 后先：先后。

诗词背景:

作者介绍: 张耒（1054-1114），字文潜，号柯山，北宋文学家、政治家。他的诗风清新自然，多写景抒情，也有反映社会现实的作品。这首诗通过对比孩子们的游戏和老人的行为，讽刺了官府的残暴和无能。

创作背景: 这首诗创作于北宋时期，当时社会动荡，官府腐败，诗人通过这首诗表达了对社会现实的不满和对官府的讽刺。

诗歌鉴赏：

这首诗通过对比孩子们模仿官府鞭打的游戏和老人的实际行为，揭示了官府的残暴和无能。诗中，孩子们的游戏虽然模仿官府，但只是儿戏，而老人的行为则是真实的官府行为，却同样残忍。诗人通过这种对比，讽刺了官府的虚伪和残暴，表达了对社会现实的不满和对正义的渴望。

诗词解析:

逐句解析:

1. 群儿鞭笞学官府：孩子们模仿官府鞭打，反映了孩子们对官府行为的模仿。
2. 翁怜痴儿傍笑侮：老人怜悯愚笨的孩子，在旁边笑着嘲弄，反映了老人的冷漠和嘲讽。
3. 翁出坐曹鞭复呵：老人出来坐在官位上鞭打并呵斥，反映了老人的官府行为。
4. 贤于群儿能几何：比那些孩子能强多少呢，讽刺了老人的无能。
5. 儿曹相鞭以为戏：孩子们互相鞭打当作游戏，反映了孩子们的游戏行为。
6. 翁怒鞭人血流地：老人愤怒地鞭打人流血满地，反映了老人的残暴。
7. 等为戏剧谁后先：同样是戏剧，谁先谁后，讽刺了老人和孩子们的行为都是儿戏。
8. 我笑谓翁儿更贤：我笑着说老人和孩子们都一样贤能，讽刺了老人和孩子们的无能。

修辞手法:

• 对比：通过孩子们的游戏和老人的行为进行对比，揭示了官府的残暴和无能。
• 讽刺：通过讽刺老人和孩子们的行为，表达了对社会现实的不满。

主题思想: 这首诗的主题思想是讽刺官府的残暴和无能，表达了对社会现实的不满和对正义的渴望。

意象分析:

• 鞭笞：象征官府的残暴。
• 笑侮：象征老人的冷漠和嘲讽。
• 血流地：象征官府的残忍。

互动学习: 诗词测试:

1. 诗中“群儿鞭笞学官府”反映了什么？ A. 孩子们的游戏 B. 官府的残暴 C. 老人的行为 D. 社会的现实 答案：A

2. 诗中“翁怜痴儿傍笑侮”中的“翁”指的是什么？ A. 孩子 B. 老人 C. 官府 D. 社会 答案：B

3. 诗中“翁出坐曹鞭复呵”反映了什么？ A. 孩子们的游戏 B. 官府的残暴 C. 老人的行为 D. 社会的现实 答案：C

4. 诗中“我笑谓翁儿更贤”表达了什么？ A. 对老人的赞赏 B. 对孩子们的赞赏 C. 对老人和孩子们的讽刺 D. 对社会的赞赏 答案：C

诗词比较与延伸: 相关作品推荐:

• 苏轼《题西林壁》：通过对比自然和人文，表达了对社会现实的不满。
• 王安石《泊船瓜洲》：通过对比自然和人文，表达了对社会现实的不满。

诗词对比:

• 张耒《有感三首 其二》与苏轼《题西林壁》：都通过对比表达了对社会现实的不满。
• 张耒《有感三首 其二》与王安石《泊船瓜洲》：都通过对比表达了对社会现实的不满。

参考资料: 推荐书目:

• 《宋诗选注》
• 《宋代文学史》
• 《张耒诗集》