意思解释
原文展示
陋巷箪瓢困有年，
是时端木饫腥膻。
宣尼行教何形迹，
不肯分甘救子渊。
白话文翻译
这首诗描绘了作者在幽暗贫困的巷子里生活了许多年。此时，孔子的弟子颜回因贫困而忍受着各种艰难困苦，甚至连饮食都是腥臭之物。孔子推行的教育教化在他身上有什么形迹呢？他却不愿意与他人分享自己的甘美食物，来解救颜回的困境。
注释
- 陋巷：狭小、肮脏的巷子，形容环境的贫困。
- 箪瓢：古代盛饭和盛水的器具，这里指代简单的饮食。
- 端木：颜回的字，指的是颜回本人。
- 饫：吃、吃东西的意思。
- 腥膻：指食物的腥味和膻味，形容饮食的粗劣。
- 宣尼：孔子的别名，意指孔子及其教育思想。
- 行教：传播教育和教化。
- 形迹：形象和踪迹，指孔子教育的效果。
- 分甘：分享美好的食物。
- 救：帮助，解救。
典故解析
- 颜回：孔子的弟子，以其聪慧与节俭著称，常常被称为“贤者”。
- 孔子：春秋时期的伟大思想家和教育家，创立儒家学说。
- 救子渊：指颜回的窘境。
诗词背景
作者介绍：
周昙，唐代诗人，生平不详，但在文学史上以其清新、简练的诗风受到后人的称赞。
创作背景：
此诗写于唐朝，社会风气逐渐开放，诗人对历史和人物的反思引发了对儒家教育的思考，特别是对孔子和其弟子们的生活境遇的关注。
诗歌鉴赏
这首诗通过描写颜回的贫困生活，表达了诗人对理想与现实之间矛盾的深刻思考。诗中开篇“陋巷箪瓢困有年”，直接将读者带入了一个令人心痛的画面，颜回在艰苦环境中挣扎求生，体现出一种无奈和悲哀。接着提到的“腥膻”，更是将生活的艰难推向极致，让人感受到颜回的无助与困苦。而“宣尼行教何形迹”一句，则是对孔子教育的质疑，孔子虽然深受尊敬，但是在实际生活中，却未能帮助到他的弟子颜回，显得有些无力。最后一句“不肯分甘救子渊”，不仅反映了孔子教育的局限，也暗示了人际关系中的冷漠与自私。整首诗透出一种悲凉的情感，让人深思人性与社会的复杂。
诗词解析
逐句解析：
- 陋巷箪瓢困有年：在肮脏的巷子里，靠着简单的饮食生活了多年，反映了颜回的生活环境和艰辛。
- 是时端木饫腥膻：在这样的环境下，颜回不得不忍受糟糕的饮食，表现出他生活的窘迫。
- 宣尼行教何形迹：质疑孔子的教育理念在现实生活中的体现，暗示教育并未真正改变弟子的命运。
- 不肯分甘救子渊：孔子似乎不愿意给予弟子帮助，体现了人际间的冷漠。
修辞手法：
- 比喻：用“腥膻”比喻颜回的生活困境。
- 对仗：整首诗结构工整，语言简练，增强了诗的韵律感。
主题思想：
整首诗揭示了理想与现实的矛盾，表达了对教育者责任的思考，同时也反映了人性中的冷漠与无奈。
意象分析
意象词汇：
- 陋巷：象征贫困与无望。
- 箪瓢：代表简单的生活与艰辛的生存状态。
- 腥膻：象征生活的苦涩与无奈。
- 宣尼：象征教育与理想，但在实际中却显得苍白无力。
互动学习
诗词测试：
-
诗中“陋巷”指代什么？
A. 华丽的街道
B. 贫困的环境
C. 繁华的市场
D. 幽静的山林 -
“宣尼行教何形迹”反映了什么问题？
A. 孔子的教育理念
B. 颜回的聪明才智
C. 人际关系的温暖
D. 生活的富裕 -
诗中提到的“腥膻”主要描述了什么？
A. 美食的诱惑
B. 生活的艰难
C. 友谊的珍贵
D. 教育的快乐
答案：
- B
- A
- B
诗词比较与延伸
相关作品推荐：
- 杜甫的《茅屋为秋风所破歌》：同样反映贫困与无奈。
- 白居易的《卖炭翁》：探讨社会底层人民的艰辛。
诗词对比：
- 周昙的《春秋战国门》与杜甫的《春望》，前者关注个人的困境，后者则关注国家的兴衰。两者在情感上均流露出对现实的不满，但侧重点不同。
参考资料
- 《唐诗三百首》：涵盖唐代重要诗人的作品。
- 《中国古代诗词鉴赏辞典》：对古诗词的深入解读与分析。
- 《儒家思想与中国文化》：探讨孔子及其对中国文化的影响。