意思解释
原文展示:
送刘唐卿户曹擢第西归
作者：范成大
学道何关紫与青，
发身聊假佛名经。
归来解尽程书缚，
千古文章似建瓴。
白话文翻译：
全诗翻译：
学习佛道与紫色、青色有什么关系呢？
我只是在世间借用佛教的名号与经典。
回家后，我将解开所有的书本束缚，
古往今来的文章就像是倾斜的瓦片一样。
注释：
字词注释：
- 学道：学习道理或宗教思想。
- 紫与青：指佛教的教义或道理，紫与青可能暗指色彩的象征意义。
- 发身：指出世或离开世俗生活。
- 聊假：只是借用。
- 佛名经：佛教的经典。
- 解尽：解开、理解。
- 程书缚：指书本上的束缚或限制。
- 千古文章：古往今来的文章。
- 建瓴：形容文章的高明或才华。
典故解析：
诗中提到的“佛名经”反映了当时社会对佛教的重视及其影响力，诗人借此表达对学问和人生的思考。
诗词背景：
作者介绍：
范成大（1126年－1193年），字景仁，号梅溪，南宋时期的著名诗人、词人和书法家。他的诗风清新自然，常以山水田园为题材，表达对生活的热爱。
创作背景：
此诗写于范成大送别好友刘唐卿之际，表达对他前程的祝福，同时也流露出对自身处境的思考。
诗歌鉴赏：
这首诗通过对学习和人生的思考，表达了诗人对佛教的理解以及对传统文化的反思。开头两句以疑问句引入，质疑学习道理与色彩之间的关系，似乎在探讨学习的真实意义。接下来的句子则以“回家解尽程书缚”表明诗人对于书本知识的认知，想要摆脱其束缚，追求更高的理解和境界。最后一句“千古文章似建瓴”则是对自身才华的自信，暗含着对传统文学的继承与超越。
整首诗的语言简练，意境深远，展现了诗人对人生的深刻思考和对未来的期待，令人深思。
诗词解析：
逐句解析：
- 学道何关紫与青：质疑学习道理与色彩的关系，暗示学习的真正目的。
- 发身聊假佛名经：表示自己只是在借用佛教的名号，强调学习的表面与内在的不同。
- 归来解尽程书缚：回到现实后要解开书本知识的束缚，寻求更高的理解。
- 千古文章似建瓴：感叹古今文章的高深，表明自身的抱负与志向。
修辞手法：
- 比喻：将文章比作“建瓴”，形象地表述才华与文学的关系。
- 对仗：全诗结构对称，增强了节奏感和韵律美。
主题思想：
整首诗反映了对学问和人生的思考，强调知识的内在价值和自我超越的追求。
意象分析：
意象词汇：
- 紫与青：象征着佛教的教义与道理。
- 佛名经：代表着传统文化与知识的积累。
- 千古文章：象征着文化的积淀与传承。
互动学习：
诗词测试：
-
诗中“学道何关紫与青”意指什么？
A. 学习与色彩无关
B. 学习与宗教有关
C. 学习与生活无关
D. 学习与自然有关 -
“归来解尽程书缚”表达了诗人怎样的心态？
A. 追求自由
B. 对书本知识的厌倦
C. 对人生的思考
D. 以上皆是 -
诗中提到的“千古文章似建瓴”是用来形容什么？
A. 文章的复杂
B. 文章的深奥
C. 文章的简单
D. 文章的平淡
答案：
- A
- D
- B
诗词比较与延伸：
相关作品推荐：
- 李白《庐山谣》
- 王维《送元二使安西》
诗词对比：
与白居易的《赋得古原草送别》相比，两首诗都表达了对友人离别的情感，但范成大的诗更注重个人的内心思考，而白居易则更强调自然景色与情感共鸣。
参考资料：
推荐书目：
- 《宋诗选》
- 《范成大诗文集》
- 《中国古典诗词鉴赏辞典》