《送李仲实官郡学任满归余姚》

原文展示:

送李仲实官郡学任满归余姚
作者: 陈著 〔宋代〕

手分教雨邻庠，咫尺何分明越乡。
一正不为崖壁异，三年相与藻芹香。
梅花时节催行色，藜焰风流要当行。
应有青云扶健翼，摩挲老眼看翱翔。

白话文翻译：

这首诗描写了作者送别朋友李仲实的情景。雨中的邻校相隔不远，何必在乎那点距离，明白的越乡就在眼前。虽说地理隔阂不同，但我们三年间的友谊如同水草一样清香。梅花盛开的季节催促着行色匆匆，藜草的炊烟也让人心生向往。你应当有青云在背，振翅高飞，老眼也会随着你的翱翔而眺望。

注释:

• 教雨：指的是教育的雨露，寓意知识的滋润。
• 咫尺：比喻很近的距离。
• 崖壁异：指地理上的差异。
• 藻芹香：比喻友谊的芬芳。
• 梅花时节：指梅花盛开的季节，象征着春天和新的开始。
• 青云扶健翼：比喻对前途的美好祝愿和支持。

诗词背景:

• 作者介绍：陈著，宋代人，生平事迹较少，主要以诗词著称，风格清新自然，富有个性。
• 创作背景：此诗写于李仲实任满归乡之际，表达了对朋友的惜别之情与美好的祝愿，体现了深厚的友谊和对未来的期待。

诗歌鉴赏：

这首诗通过细腻的描写与真挚的情感，表现了作者与李仲实之间深厚的友情。诗的开头以“手分教雨邻庠”引入，展现了作者对教育事业的重视，同时也凸显了邻近的关系。接着，“咫尺何分明越乡”一句，虽有距离却心意相通，暗示着友情超越地理的界限。后面的“梅花时节催行色”，展现了春天的气息，象征着新的开始，体现了对未来的美好期待。

整首诗在意象上融合了教育、自然与友情，传递出一种积极向上的生活态度。通过“青云扶健翼”的意象，表达了对朋友前途的祝愿，寄托了对未来的希望。诗中流露出的淡淡伤感与美好祝愿形成了鲜明的对比，进一步增强了情感的深度与立体感。

诗词解析：

• 逐句解析：

  1. “手分教雨邻庠”：以“手分”暗示了教育的传播，如雨露滋润他人。
  2. “咫尺何分明越乡”：强调距离的微不足道，心灵的相通才是最重要的。
  3. “一正不为崖壁异”：表达友情不因地理差异而改变。
  4. “三年相与藻芹香”：三年的友谊如诗中水草般清香，富有生机。
  5. “梅花时节催行色”：春天的梅花象征新的开始，催促离别的情感。
  6. “藜焰风流要当行”：藜草的炊烟象征着温暖的生活气息。
  7. “应有青云扶健翼”：美好祝愿，期望朋友能够展翅高飞。
  8. “摩挲老眼看翱翔”：老眼看着年轻朋友的飞翔，表达了对友人的关心与祝福。

• 修辞手法：

  • 比喻：用“青云”和“翅膀”比喻理想与抱负。
  • 对仗：诗句结构工整，增强了节奏感。
  • 拟人：赋予自然景物以情感，增强了诗的生动性。

• 主题思想：整首诗通过送别的场景，表达了对友谊的珍视与对未来的期待，体现了人与人之间的深厚感情。

意象分析：

• 梅花：象征着坚毅与纯洁，代表春天的到来与新生。
• 青云：象征着高远的理想与抱负。
• 藜焰：体现了温暖的人际关系与生活的气息。

互动学习：

诗词测试：

1. 陈著是哪个朝代的诗人？ a) 唐代
   b) 宋代
   c) 明代
   d) 清代

2. “咫尺何分明越乡”中的“咫尺”指的是什么？ a) 距离很远
   b) 距离很近
   c) 时间很长
   d) 时间很短

3. 诗中提到的“梅花时节”象征着什么？ a) 冬天
   b) 春天
   c) 秋天
   d) 夏天

答案：

1. b) 宋代
2. b) 距离很近
3. b) 春天

诗词比较与延伸：

相关作品推荐：

• 杜甫《送友人》
• 白居易《赋得古原草送别》

诗词对比：

• 杜甫的《送友人》同样表达了送别的感伤与祝愿，但更强调了人生的无常与分离的痛苦。
• 白居易《赋得古原草送别》则通过自然景象的描写，表现了对友人的依依惜别之情，情感更为细腻流畅。

参考资料：

• 《宋诗选》
• 《中国古典诗词鉴赏辞典》
• 《诗词曲鉴赏与评论》