《送张惟俭秀才入举》

原文展示

送张惟俭秀才入举
清秀过终童，携书访老翁。
以吾为世旧，怜尔继家风。
淮岸经霜柳，关城带月鸿。
春归定得意，花送到东中。

白话文翻译

这首诗描绘了一位年轻的秀才张惟俭，清秀的外表超越了同龄人，携带书籍去拜访一位年长的老师。诗人认为自己与这个世界有一定的渊源，因此对张惟俭的继承家风感到怜惜和关心。描绘了淮岸的霜柳、关城的月鸿，表现了自然之美和人生的壮阔。最后，诗人表达了对张惟俭未来的美好祝愿，春天来临时他一定能够得意，花瓣将会送到东中。

注释

• 清秀：形容人容貌清秀，气质优雅。
• 终童：指同龄的年轻人，但在这里用来强调张惟俭更加出色。
• 携书：手里拿着书，象征读书求知的态度。
• 世旧：指与社会有旧的联系，表明诗人与张惟俭的关系。
• 家风：指家庭的传统和教养。
• 淮岸：指淮河岸边，描绘自然风光。
• 霜柳：霜打过的柳树，象征寒冷与坚韧。
• 关城：指城镇，带有历史感。
• 月鸿：月光下的鸿雁，象征着远行与思念。
• 春归：春天的到来，象征希望和新生。

诗词背景

作者介绍：李嘉祐，唐代诗人，生平多有与朋友交往，擅长写诗，作品多表达对友人的关切与祝福。他的诗歌风格清新，感情真挚，常常融入自然景色。

创作背景：这首诗写于唐代，正值科举制度盛行的时期，诗人通过对张惟俭的送别，表达了对年轻学子的期望和祝福，同时也反映了当时社会对读书人重视的文化氛围。

诗歌鉴赏

这首诗以清新秀丽的笔触，表现了对年轻学子的关怀与祝福。开篇以“清秀过终童”描绘了张惟俭的外貌，立刻引起读者的注意。诗人以“携书访老翁”展现了年轻人对知识的渴望和尊敬，传达了师生之间的美好情感。接着，诗人通过“以吾为世旧”表达了他对张惟俭的深厚情谊，体现了人与人之间的温暖。

在自然意象的描绘上，诗人用“淮岸经霜柳”和“关城带月鸿”让读者感受到一种淡淡的忧伤与美好，淮岸的霜柳象征着坚韧与美丽，而月下的鸿雁则引发了对未来的思索与期待。最后，诗人以“春归定得意，花送到东中”总结全诗，表达了对张惟俭未来的美好祝愿，预示着他的前途光明，充满希望。

整首诗情感真挚，意境深远，既有对友人的关心，也有对未来的期待，读后令人心生向往。

诗词解析

• 逐句解析：

  1. “清秀过终童”描绘了张惟俭的出众。
  2. “携书访老翁”展现他对知识的尊重。
  3. “以吾为世旧”表明诗人与张的深厚情谊。
  4. “怜尔继家风”表达对他家庭传统的赞赏。
  5. “淮岸经霜柳”描绘自然，象征坚韧。
  6. “关城带月鸿”引发对未来的思考。
  7. “春归定得意”寓意希望与生机。
  8. “花送到东中”寄托了美好的祝愿。

• 修辞手法：

  • 比喻：将“春归”比作希望的到来。
  • 对仗：如“淮岸经霜柳”与“关城带月鸿”，增强了诗句的韵律感。
  • 拟人：将自然景物赋予情感，增强了诗的表现力。

• 主题思想：整首诗表达了对年轻人张惟俭的祝福与期望，体现了人与人之间的温暖情谊，以及对未来美好的展望。

意象分析

• 淮岸：象征着自然之美和生命的坚韧。
• 霜柳：代表了经历风霜后的坚韧与美丽。
• 关城：历史和时间的象征，连接过去与未来。
• 月鸿：象征着远行、思念与希望。
• 春归：象征新的开始和希望的到来。
• 花送：代表祝福与美好的愿景。

互动学习

诗词测试：

1. 诗中提到的“清秀”形容的是谁？

   • A. 张惟俭
   • B. 老翁
   • C. 诗人
   • D. 霜柳

2. “携书访老翁”中，携书的含义是什么？

   • A. 读书
   • B. 旅行
   • C. 请教
   • D. 赠送

3. 诗中提到的“春归”象征什么？

   • A. 结束
   • B. 未来
   • C. 机会
   • D. 希望

答案：

1. A
2. C
3. D

诗词比较与延伸

相关作品推荐：

• 王维的《送友人》
• 杜甫的《赠卫八处士》

诗词对比：

• 王维的《送友人》同样表达了对友人的关怀与祝福，但更侧重于友谊的深厚情感，而李嘉祐则将焦点放在年轻人的未来与希望上。

参考资料

• 《唐诗三百首》
• 《中国古典诗词鉴赏》
• 《唐代诗人研究》