《闵师见写陋容以诗奉答》

诗词名称: 闵师见写陋容以诗奉答

作者: 林逋 〔宋代〕

类型: 古诗词

原文展示:

顾我丘壑人，烦师与之写。
北山终日悬，风调一何野。
林僧忽焉至，欲揖顷方罢。
复有条上猿，惊窥未遑下。

白话文翻译：

看我这丘壑中的人，恳请老师为我写下。
北山整日悬挂，风景竟是如此荒凉。
林中的僧人忽然到来，想要行礼时刚刚停下。
再有树上的猿猴，惊讶地窥视着，不知下去。

注释:

• 丘壑：指山丘和沟壑，形容自然风光。
• 烦师：恳请老师，表示对老师的尊敬。
• 风调：风景，指自然环境的气候和景致。
• 林僧：指在林中修行的僧人。
• 揖：古代的一种礼节，表示敬意。
• 条上猿：指树上的猿猴。

典故解析：

本诗没有特定的历史典故，但通过描绘自然景色和与僧人的交往，反映出诗人对于山林生活的向往和对师长的尊敬。

诗词背景:

作者介绍：

林逋（967-1028），字景熙，号逸叟，晚号白雪居士，浙江人，宋代著名诗人，以山水田园诗著称，风格清新自然，常以隐逸生活为题材。

创作背景：

本诗是林逋在与朋友交往时，因朋友请他为其写诗而作，表现了对自然的赞美和对师长的尊重，同时也折射出诗人内心的惬意与宁静。

诗歌鉴赏：

林逋的《闵师见写陋容以诗奉答》是一首描绘自然与人际关系的诗作，展现了诗人与自然的和谐共处。诗的开头“顾我丘壑人”，通过第一人称的视角拉近了与读者的距离，表现出一种悠然自得的态度。接下来的“烦师与之写”则流露出对师长的尊重与依赖，展现了师生之间的亲密关系。

北山的描绘“北山终日悬，风调一何野”，形象地展现了诗人所处环境的苍茫与幽静，给人一种清新脱俗的感受。诗人通过生动的自然描写，传达出内心的宁静与对自然的热爱。林中的僧人突然到来，体现了人与人之间的偶然相遇与互动，表现了人与自然和谐共存的主题。

最后一联“复有条上猿，惊窥未遑下”则增添了一丝生动的气息，猿猴的惊动象征着自然的灵动与生命的活力，暗示着在这宁静的环境中，也蕴藏着生动的生命气息。

整首诗通过细腻的描绘与深刻的情感，展现了诗人对自然的热爱及对师长的敬重，反映出一种超脱尘世的生活态度与哲学思考。

诗词解析:

逐句解析：

1. 顾我丘壑人：强调诗人自我身份，表达对自然的依恋。
2. 烦师与之写：请求老师为其写诗，展现对师长的尊敬。
3. 北山终日悬：描绘北山的壮丽与孤高。
4. 风调一何野：感叹自然环境的荒凉与清新。
5. 林僧忽焉至：林中的僧人突然出现，增添了人与自然的互动。
6. 欲揖顷方罢：描述僧人行礼的瞬间，表现出人与人之间的礼仪。
7. 复有条上猿：猿猴的出现，增添了诗的灵动。
8. 惊窥未遑下：猿猴的惊讶，表现自然生机与活力。

修辞手法：

• 比喻与拟人：通过描绘自然景象与生动的动植物，赋予其灵动的性情。
• 对仗：如“烦师与之写”与“欲揖顷方罢”，增强了诗的韵律感。
• 意象：北山、猿猴等意象强化了自然的主题。

主题思想：

整首诗通过对自然的描绘和人与人之间的交往，表达了诗人对山水田园生活的向往、对师长的尊敬，以及对自然美的深切感悟，体现出一种超然的生活态度。

意象分析:

意象词汇：

• 丘壑：象征自然的美与宁静。
• 北山：代表高远、孤独的境地。
• 林僧：象征修行与心灵的静谧。
• 猿猴：代表自然的生机与灵动。

文化内涵：

这些意象不仅反映了自然景观的美，更深刻地象征了诗人的内心世界与追求，体现出一种隐逸与自然和谐相处的理想。

互动学习:

诗词测试：

1. 诗中“丘壑”指的是： A. 山丘和沟壑
   B. 城市与乡村
   C. 江河湖海
   D. 平原与高地

2. 诗人请求师长写诗是为了： A. 求名
   B. 表达尊敬
   C. 宣扬自己
   D. 记录历史

3. “复有条上猿，惊窥未遑下”中的“猿”主要象征： A. 悲伤
   B. 生机
   C. 忧虑
   D. 迷惘

答案：

1. A
2. B
3. B

诗词比较与延伸:

相关作品推荐：

• 《山中问答》——王维
• 《静夜思》——李白

诗词对比：

• 王维《山中问答》：同样描绘自然与隐逸生活，但更强调人与自然的和谐。
• 李白《静夜思》：关注思乡情感，与林逋的隐逸风格形成对比。

通过这些比较，可以看出不同诗人在自然与人生哲理上的不同表达，以及他们各自独特的艺术风格。

参考资料:

• 《宋诗三百首》
• 《中华诗词大典》
• 《林逋诗词研究》

以上是关于林逋《闵师见写陋容以诗奉答》的详细解析与学习资料，帮助读者更好地理解与欣赏这首古诗。