《清平乐 恩莲老师手绘美人图相赠小词以谢》

清平乐 恩莲老师手绘美人图相赠小词以谢

作者: 周燕婷 〔当代〕

原文展示:

清风敲竹，好梦谁延续？
隐约遥山眉黛绿，无限谢娘心曲。
池头漫理琴丝，轻寒却上罗衣。
莫问知音何在，一轮新月迟迟。

白话文翻译：

清风轻轻敲打着竹子，谁来延续这个美好的梦？
远处隐约的山峦似黛眉，难以尽述我对谢娘的感激之情。
在池边惬意地拨动琴弦，轻寒悄然袭来，透过罗衣。
别问知音在哪里，一轮新月迟迟升起。

注释:

字词注释:

• 清风: 清凉的风。
• 敲竹: 拟人化的描写，形象地描绘风声。
• 眉黛绿: 形容远山如眉画的绿色。
• 谢娘: 对某位女性的尊称，表达感激。
• 漫理琴丝: 随意拨弄琴弦。
• 轻寒: 轻微的寒气。
• 罗衣: 轻薄的衣物。
• 知音: 理解自己的人。

典故解析: “知音”出自《列子·汤问》，意指能理解自己心思的人。诗中提到的“月”也常用于寄托思念与情感。

诗词背景:

作者介绍: 周燕婷是一位当代诗人，以其细腻的情感和优美的意境著称。她的作品常常融入生活的点滴与自然的灵动。

创作背景: 此词是作者写给恩莲老师的感谢之词，表达了对老师的感激与敬仰，同时也捕捉了清晨的宁静与微寒，展现了诗人对生活的热爱。

诗歌鉴赏：

这首《清平乐》通过清风、竹林、远山等自然意象，构建出一个宁静而富有诗意的空间。开头的“清风敲竹”不仅描绘了自然景象，也隐喻着诗人的内心波动。诗人用“好梦谁延续”表达了对美好时光的珍惜与希望，似乎在向读者倾诉一种对流逝时光的感慨。

“隐约遥山眉黛绿”中，远山的色彩和形态给人以视觉的美感，同时也与心中对谢娘的感激之情相呼应。诗人在这里将自然与情感紧密结合，展现了深厚的文化底蕴。

接下来的“池头漫理琴丝”，表现了诗人在池边悠然自得的状态，琴声轻扬，似乎在诉说着心中的思绪。而“轻寒却上罗衣”则通过细腻的描写，将自然的冷意与人间的温情交织在一起，营造出一种恬淡的氛围。

结尾的“莫问知音何在，一轮新月迟迟”让人感受到一丝淡淡的忧伤与思索，似乎在问：在这广阔的世界中，能理解自己的人究竟在哪里？这一轮新月，既是自然的象征，也暗含着人心的孤独与渴望。

整首词情感真挚，意境深远，展现了诗人细腻的观察力与深刻的思考。

诗词解析:

逐句解析:

1. 清风敲竹: 表达一种清新的自然状态，象征着诗人的内心情感。
2. 好梦谁延续: 反映对美好时光的渴望与追忆。
3. 隐约遥山眉黛绿: 通过色彩形象传达对谢娘的敬意。
4. 无限谢娘心曲: 表达了对谢娘的感激之情。
5. 池头漫理琴丝: 描绘了悠闲自得的生活场景。
6. 轻寒却上罗衣: 传达了一种触动心灵的冷意。
7. 莫问知音何在: 反映了内心的孤独与对理解者的渴望。
8. 一轮新月迟迟: 象征着时间的流逝与情感的期盼。

修辞手法:

• 拟人: “清风敲竹”赋予自然以生命。
• 对仗: 诗句间的对称结构增强了韵律感。
• 意象: 使用自然景象传达深层情感。

主题思想: 整首诗围绕对恩莲老师的感激之情展开，同时探讨了人与自然、人与人之间的关系，表达了对知音的渴望和对美好时光的珍惜。

意象分析:

意象词汇:

• 清风: 代表自然的清新与心灵的宁静。
• 竹: 象征坚韧与高洁。
• 遥山: 代表遥远的理想与情感寄托。
• 琴丝: 代表音乐与情感的交流。
• 新月: 寄托思念与孤独。

互动学习:

诗词测试:

1. 诗中提到的“清风”象征什么？

   • A. 轻松的心情
   • B. 自然的清新
   • C. 无忧的生活
   • 答案: B

2. “莫问知音何在”表达了什么情感？

   • A. 对朋友的怀念
   • B. 对理解者的渴望
   • C. 对老师的感激
   • 答案: B

3. 诗中提到的“轻寒”主要指什么？

   • A. 寒冷的天气
   • B. 心灵的冷意
   • C. 外在的环境
   • 答案: B

诗词比较与延伸:

相关作品推荐:

• 李清照的《如梦令》
• 温庭筠的《更漏子》

诗词对比: 周燕婷的《清平乐》与李清照的《如梦令》均表达了对美好时光的怀念与感悟，但周燕婷更加强调人与自然的和谐，而李清照则更注重个人情感的细腻描绘。

参考资料:

• 《中国古代诗词鉴赏》
• 《现代诗人周燕婷研究》
• 《诗词与情感的交融》