《赠黄鍊师》

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赠黄鍊师
作者: 孙炎 〔明代〕

留侯弟子有初平，
九岁从师住玉京。
天与数书皆鸟迹，
家传一剑是龙精。
瑶池桃实无消息，
海水桑田又浅清。
我为紫芝歌此曲，
夜深相答洞箫声。

白话文翻译

这首诗的意思是：留侯（指张良）的弟子初平，从九岁起就跟随老师住在玉京（即长安）。天上留下的书信如同鸟的痕迹，家中传承的剑则是龙的精华。瑶池的桃子没有消息，海水和桑田的变化又显得如此轻浅。我为紫芝吟唱这首曲子，夜深时回应着洞箫的声音。

注释

• 留侯：指张良，他是西汉的开国功臣，以智谋著称。
• 初平：指初平，可能是作者的朋友或学生，具体身份不详。
• 玉京：古称长安，古代中国的都城。
• 鸟迹：指天上的星象或神秘的符号，可能暗指命运或天意。
• 龙精：传说中龙的精华，象征着宝剑的珍贵和威力。
• 瑶池：传说中的仙境，王母娘娘的居所，桃子象征长生不老的仙果。
• 桑田：比喻海水变成桑田，形容世事变化。
• 紫芝：一种美好的草木，象征着吉祥。
• 洞箫声：指用洞箫演奏的音乐，寓意深夜的静谧与幽雅。

诗词背景

作者介绍：孙炎，明代诗人，生平不详，以诗歌和赋见长。他的作品多描写自然、人生和哲理，风格清新自然，富有意境。

创作背景：这首诗可能是在作者对朋友或弟子的赠言，表达了对师承的敬重和人生哲理的思考。诗中涉及对自然的观察和对人生变化的感慨，反映了明代士人的情怀。

诗歌鉴赏

此诗通过对师徒关系的描写，展现了对知识和智慧的追求。开篇提到留侯的弟子初平，说明诗人与这位弟子之间的深厚情谊。诗人在描绘初平的求学经历时，使用了“九岁从师住玉京”的句子，体现出对初平的赞赏与期望。

接下来的“天与数书皆鸟迹”描绘了天意与命运的不可捉摸，似乎在暗示人生的变化无常。家传的宝剑更是象征着传承与智慧的力量，表达了对传统文化的尊重。瑶池桃实的无消息，则让人感受到一种对美好事物渴望却无奈的情绪。

最后两句表达了诗人与初平在夜深时分的心灵相通，音乐的回应象征着精神的共鸣。这首诗通过细腻的描写与丰富的意象，不仅展现了师徒之间的情谊，也引发了对人生和命运的深思。

诗词解析

逐句解析：

1. 留侯弟子有初平：开篇引入人物，说明初平是张良的弟子，暗示其背景和潜力。
2. 九岁从师住玉京：强调初平求学的早熟与坚持，玉京象征着高尚的求学之地。
3. 天与数书皆鸟迹：天意难测，命运如同鸟迹般难以辨认，反映出对命运的感慨。
4. 家传一剑是龙精：家族传承的宝剑象征着力量与智慧，强调文化传承的重要性。
5. 瑶池桃实无消息：对美好事物的渴望与无奈，象征着人生中的失落与期待。
6. 海水桑田又浅清：世事变化的无常，反映出人世间的复杂与变化。
7. 我为紫芝歌此曲：表达对初平的祝愿与鼓励，紫芝象征着吉祥与美好。
8. 夜深相答洞箫声：夜晚的静谧与心灵的交流，音乐象征着情感的共鸣。

修辞手法：

• 比喻：如“天与数书皆鸟迹”，将天意比作鸟迹，形象生动。
• 对仗：整首诗的句式工整，增加了诗的音乐感。

主题思想：整首诗表达了对师徒情谊的珍视，对命运变化的感慨，以及对未来美好的期盼。

意象分析

意象词汇：

• 留侯：象征智慧与策略。
• 初平：象征年轻的求知者。
• 玉京：象征理想的追求之地。
• 鸟迹：象征命运的不可捉摸。
• 龙精：象征传承的力量。
• 瑶池桃实：象征对美好理想的追求。
• 洞箫声：象征心灵的共鸣。

互动学习

诗词测试：

1. 诗中提到的“留侯”是指哪位历史人物？

   • A. 张良
   • B. 刘备
   • C. 诸葛亮
   • D. 王羲之

2. “海水桑田”意指什么？

   • A. 变化无常
   • B. 永恒不变
   • C. 美好如初
   • D. 生命的轮回

3. 诗中提到的“瑶池桃实”象征什么？

   • A. 财富
   • B. 长生不老的理想
   • C. 友情
   • D. 学问的追求

答案：

1. A
2. A
3. B

诗词比较与延伸

相关作品推荐：

• 《静夜思》 李白
• 《登高》 杜甫

诗词对比：

• 《静夜思》与《赠黄鍊师》都表达了对人事变迁的感慨，但前者侧重于思乡之情，后者则更强调师徒情谊与求知的渴望。两者在情感基调上有共通之处，但侧重点不同，体现了不同的情感表达方式。

参考资料

• 《明代诗人传》
• 《古诗词鉴赏指南》
• 《中国古典文学史》