《赴集贤院学士上赐宴应制得辉字》

原文展示:

侍帝金华讲，千龄道固稀。
位将贤士设，书共学徒归。
首命深燕隗，通经浅汉韦。
列筵荣赐食，送客愧儒衣。
贺燕窥檐下，迁莺入殿飞。
欲知朝野庆，文教日光辉。

白话文翻译：

在金华殿前侍奉皇帝的讲学，千年道理确实稀少。
地位将贤士们聚集，书籍与学徒们共同归来。
首先命令的是深厚的燕隗，通经的浅薄是汉韦。
宴席上荣华赐予美食，送客时让我感到身为儒生的羞愧。
贺燕在檐下窥探，迁徙的黄莺飞入宫殿。
若想知道朝廷与百姓之间的庆典，文化教育的光辉日益明亮。

注释:

• 侍帝：侍奉皇帝。
• 金华：指金华殿，唐代的一个重要场所。
• 千龄：千年的时间。
• 贤士：有才德的人。
• 燕隗：燕子，象征学问渊博的人。
• 汉韦：指汉代的韦编，寓意通晓经书。
• 列筵：摆设宴席。
• 儒衣：儒生所穿的衣服。
• 贺燕：喜庆之燕。
• 迁莺：黄莺飞来，象征春天和生机。
• 文教：文化教育。

诗词背景:

作者介绍：张说，字公之，唐代著名诗人，官至集贤院学士。他以诗歌风格清新、意境深远著称，常以抒发个人情感和对社会的观察为主题。

创作背景：此诗作于张说被召入集贤院担任学士之际，宴会上应制而作，表达了对皇帝讲学的崇敬与对文化教育的赞美。

诗歌鉴赏：

《赴集贤院学士上赐宴应制得辉字》是一首极具政治与文化意识的诗作。诗中通过描绘金华殿的讲学场景，表现出对贤士与学徒的重视，以及对文化教育的推崇。张说以“侍帝金华讲”开篇，直接引入主题，强调了皇帝对文化教育的关注。而“千龄道固稀”则暗示了这种重视的稀缺性，突显了当时社会对知识的渴求和重视。

接下来的“位将贤士设，书共学徒归”展现了贤士们在此聚集的场景，体现出学术交流的氛围。诗人在宴席上感受到的“愧儒衣”，则反映了他对自己身份的思考，同时也表达了对知识的尊重与谦卑。

最后两句“欲知朝野庆，文教日光辉”不仅是对宴会的总结，更是对未来的展望，暗示着文化教育的光辉将会照耀整个朝野，带来繁荣与和谐。

整首诗语言简练，意境深远，既有对帝王的赞美，也有对文化传承的深切思考，展现了张说作为诗人的深厚文化素养和社会责任感。

诗词解析：

1. 逐句解析：

   • “侍帝金华讲”：描绘在金华殿前侍奉皇帝讲学的场景，揭示了诗人的身份与地位。
   • “千龄道固稀”：强调古代道理的稀少，暗示出知识的宝贵与传承的重要性。
   • “位将贤士设”：提到贤士的聚集，体现出对知识分子的尊重。
   • “书共学徒归”：学徒们共同归来，象征着学术交流的活跃。
   • “首命深燕隗”：指深厚的学问，暗示对知识的渴求。
   • “通经浅汉韦”：对比深厚与浅薄的经书，彰显学问的深度。
   • “列筵荣赐食”：描绘宴席的盛况，象征对学者的礼遇。
   • “送客愧儒衣”：表达了诗人对自身身份的谦卑与自省。
   • “贺燕窥檐下”：燕子象征吉祥，暗示喜庆的氛围。
   • “迁莺入殿飞”：黄莺的飞入象征着春天的生机与希望。
   • “欲知朝野庆，文教日光辉”：总结全诗，展望文化教育的美好前景。

2. 修辞手法：

   • 对仗：如“侍帝金华讲，千龄道固稀”，对仗工整，增强了诗的音乐感。
   • 比喻：如“文教日光辉”，将文教比作阳光，寓意其重要性与普照性。
   • 象征：燕与莺象征着吉祥与生机，增强了诗歌的意象层次。

3. 主题思想：整首诗通过描绘学术交流与文化教育的盛况，表达了对知识的尊重与渴望，同时也展现了文化教育在社会发展中的重要作用。

意象分析：

• 金华殿：象征权力与知识的中心。
• 燕：象征吉祥与智慧。
• 莺：象征春天、希望与生机。
• 儒衣：代表学者的身份与文化的传承。

互动学习：

诗词测试：

1. 诗中提到的“千龄道固稀”是指什么？

   • A. 知识的稀缺性
   • B. 食物的稀缺性
   • C. 学徒的稀缺性

2. “欲知朝野庆，文教日光辉”这句话的主要意思是什么？

   • A. 文化教育的光辉会影响朝廷与百姓
   • B. 太阳的光辉很耀眼
   • C. 仅仅是对庆祝的描述

答案：

1. A
2. A

诗词比较与延伸：

相关作品推荐：

• 《登高》王之涣
• 《春望》杜甫

诗词对比：

• 比较张说的《赴集贤院学士上赐宴应制得辉字》和杜甫的《春望》，两首诗都反映了对国家与社会的关心，但张说更侧重于文化教育的光辉，而杜甫则更多表现出对国家衰败的忧虑。

参考资料：

• 《唐诗三百首》
• 《唐代诗人研究》
• 《古典诗词欣赏》