《赠宣城麋明府》

赠宣城麋明府

原文展示

天下为官者，无君一轴诗。
数联同我得，当代遇谁知。
年齿吟将老，生涯说可悲。
何当抛手板，邻隐过危时。

白话文翻译

天下的官员，没有一个人能写出一首像君子那样的诗。
我和那些有才之士同样得到了诗的道理，但在当代又有谁能理解呢？
随着年龄的增长，我吟诵的时间也将不多，人生的经历让我感到悲哀。
什么时候我可以抛开手头的事务，与隐士一起度过那危难的时光呢？

注释

• 天下为官者：指的是所有担任官职的人。
• 无君一轴诗：没有一个人能写出一首像君子那样的诗。此处“君”指的是理想的君子，表达对当代官员才华的失望。
• 数联：指的是与诗相关的数量和联系。
• 年齿吟将老：随着年纪的增长，吟诗的时间越来越少。
• 生涯说可悲：人生经历令人感到悲哀。
• 抛手板：抛弃手边的事务。
• 邻隐：邻近的隐士，指隐居的朋友或同道。

诗词背景

作者介绍

杜荀鹤（约835-909），字云鹤，号少微，唐代诗人。其诗多描绘山水田园，风格清新，具有浓厚的人文关怀。杜荀鹤一生经历了唐朝的衰落，深感社会动荡给个人带来的无奈与悲哀。

创作背景

本诗写于杜荀鹤晚年，正值唐朝的衰退时期。诗人感受到当时社会的混乱与官场的腐败，对理想的追求与现实的落差产生了深刻的思考。写作此诗的目的在于表达对官员道德与才华的失望，以及对隐士生活的向往。

诗歌鉴赏

《赠宣城麋明府》是一首充满哲理的诗作，诗人通过对当代官员的不满和对隐士生活的向往，表达了自己对理想与现实的感慨。诗的开头，杜荀鹤以“天下为官者，无君一轴诗”开篇，直接指出当时官员缺乏才华和品德，令人失望。这种对理想与现实的对比，生动展现了诗人内心的矛盾与挣扎。

接着，诗人提到“数联同我得”，表达了他与有才之士的羁绊，但又感到在当代“遇谁知”，使人感到孤独无助。年齿渐长，诗人对人生的思考愈加深刻，意识到自己吟诗的时间所剩无几，这种对生命的无奈和对年龄的感慨构成了诗的情感基调。

最后两句“何当抛手板，邻隐过危时”，诗人渴望能够抛弃繁忙的政务，与隐士一起度过宁静的时光，体现了他对安逸生活的向往和对现实的逃避。这种情感的交织，使整首诗在艺术上达到了一种深刻的境界。

诗词解析

逐句解析

1. 天下为官者，无君一轴诗：天下的官员们，竟没有一个能写出像君子那样的诗。表达人对当代官员才华的失望。
2. 数联同我得，当代遇谁知：我和那些有才之士同样领悟了诗的道理，但在当代又有谁能理解呢？反映出个人的孤立与无奈。
3. 年齿吟将老，生涯说可悲：随着年龄的增长，我吟诵的时间越来越少，人生的经历让我感到悲哀。此句表现出对生命流逝的感慨。
4. 何当抛手板，邻隐过危时：什么时候我可以抛开手头的事务，与隐士一起度过那危难的时光呢？表达出对隐居生活的向往。

修辞手法

• 对比：通过对比理想与现实，强调当代官员的无能。
• 设问：用“何当”引出对未来的渴望，增强了诗的情感。
• 对仗：整首诗在形式上运用了一定的对仗，使其更具韵律感。

主题思想

整首诗的中心思想是对当代官员无能的失望与对隐士生活的向往，表达了诗人对理想生活的追求和对现实的无奈。

意象分析

意象词汇

• 官者：象征权力与腐败。
• 君子：象征理想与道德。
• 隐士：象征宁静与超脱。
• 生涯：象征人生的无常与悲哀。

互动学习

诗词测试

1. 诗中“天下为官者”的主要意思是什么？

   • A. 指所有的官员
   • B. 指一些有才华的诗人
   • C. 指隐士
   • D. 指普通百姓

2. 诗中提到“年齿吟将老”，诗人表达了什么情感？

   • A. 对年轻的羡慕
   • B. 对生命流逝的感慨
   • C. 对隐士生活的向往
   • D. 对官场的留恋

3. 诗人希望抛弃手边的事务，是因为：

   • A. 想要追求权力
   • B. 渴望安静的生活
   • C. 对现实的逃避
   • D. 以上皆是

答案

1. A
2. B
3. D

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参考资料

• 《唐诗三百首》
• 《中国古代诗词鉴赏》
• 《唐代诗人研究》

通过以上分析，可以更深入地理解《赠宣城麋明府》的诗意和情感，同时也能更好地欣赏杜荀鹤作为唐代诗人的独特魅力。