《送沈驹甫》

送沈驹甫

原文展示:

官曹邂逅得情亲，一赋松斋遂绝尘。
天禄校书元有路，甘泉第颂可无人。
江山兴味不知老，芋栗生涯未觉贫。
我欲邀君寺南住，春风聊与杏花邻。

白话文翻译：

这首诗表达了作者与沈驹甫的友情和对隐居生活的向往。作者在官场上与沈驹甫相遇，因而结下了深厚的情谊。在松斋中作诗，远离了世俗的喧嚣。诗中提到的“天禄校书”代表了文化的传承与学问的积累，而“甘泉第”则暗示了对清静生活的追求。作者感慨江山的美好与人生的乐趣未曾感到衰老，生活虽然简朴，但未曾觉得贫困。他希望沈驹甫能住在寺庙南边，与春风和杏花为邻，共享这份宁静。

注释:

• 官曹：指官府或官员的交往。
• 松斋：松树环绕的书斋，象征清静的读书环境。
• 天禄：古代传说中的一种祥瑞，象征高尚的学问。
• 甘泉第：指一处清雅的居所，寓意隐逸的生活。
• 芋栗：指芋头和栗子，代表日常生活的食物，隐喻简单的生活方式。
• 寺南：指寺庙的南边，暗示一种隐居的理想生活。

诗词背景:

作者介绍：韩元吉，宋代诗人，以词清雅著称，其作品多抒发个人情感与对自然、隐逸生活的向往。

创作背景：这首诗写于作者与沈驹甫相识后，表达了对友人的深厚情谊及对隐居生活的向往，反映了当时文人对官场的无奈与对自由生活的渴望。

诗歌鉴赏：

《送沈驹甫》是一首充满淡淡忧伤与深厚情谊的诗作。诗人在诗中表达了与沈驹甫相识后的愉悦，情感真挚且自然。开篇即以“官曹邂逅得情亲”引入，显示了两人因缘分而结识的缘由，表现出对友情的珍视。接下来的“松斋”意象，则是隐喻着一种远离官场、追求内心宁静的生活态度。

“天禄校书元有路”一句，寄托了作者对知识和文化传承的重视，似乎在暗示希望沈驹甫能够在这条道路上有所成就。而“甘泉第颂可无人”，则进一步强调了对隐居生活的理想，展现了对清净生活的向往。

最后两句中，作者表达了希望与沈驹甫共度宁静生活的愿望，带有浓厚的人文关怀与对友谊的珍重。整首诗情感真挚且意境深远，展现了宋代文人对理想生活的思考与追求。

诗词解析:

逐句解析：

1. 官曹邂逅得情亲：在官场上偶然相遇，结下了深厚的情谊。
2. 一赋松斋遂绝尘：在松树环绕的书斋中作诗，远离了尘世的喧嚣。
3. 天禄校书元有路：文化传承有其独特的路径与价值。
4. 甘泉第颂可无人：渴望在一处清静的地方，享受简单的生活。
5. 江山兴味不知老：对壮丽山河的热爱与生活乐趣未感到衰老。
6. 芋栗生涯未觉贫：尽管生活简单，却未曾觉得贫困。
7. 我欲邀君寺南住：希望邀请朋友住在寺庙南边。
8. 春风聊与杏花邻：与春风和杏花为邻，共享宁静生活。

修辞手法：

• 对仗：如“天禄校书”与“甘泉第颂”形成对比，增添了诗的韵律感。
• 意象：松斋、江山、杏花等意象，营造出一种清雅、宁静的氛围。

主题思想： 整首诗围绕友情与隐居生活展开，表达了对世俗的厌倦与对理想生活的向往，展现了文人追求精神自由的情怀。

意象分析:

• 松斋：象征清静、读书的环境，表达了作者对隐逸生活的追求。
• 天禄：代表学问与文化，暗示对知识的敬重。
• 甘泉：象征清净的生活，表明对简单生活的渴望。
• 江山：象征广阔的自然景观，表达对生活乐趣的感悟。
• 杏花：春天的象征，代表生机与美好。

互动学习:

诗词测试：

1. 诗中提到的“松斋”象征什么？

   • A. 官场的喧嚣
   • B. 隐逸的生活
   • C. 贫穷的生活

2. “天禄校书”指的是？

   • A. 一种祥瑞
   • B. 高尚的学问
   • C. 清静的居所

3. 诗中表达的情感主要是？

   • A. 失落与孤独
   • B. 友情与向往
   • C. 忧国忧民

答案：

1. B
2. B
3. B

诗词比较与延伸:

相关作品推荐：

• 《赠友人》 - 王维
• 《夜泊牛渚怀古》 - 李白

诗词对比：

• 韩元吉的《送沈驹甫》与王维的《送元二使安西》，两首诗都表达了对友人的深厚情谊，但韩元吉更强调隐逸生活的向往，而王维则更多地表现出对友人前途的祝福。

参考资料:

• 《宋诗选》：对宋代诗歌的系统研究与分析。
• 《诗词鉴赏》：对古诗词的解读与现代翻译。