意思解释
原文展示:
送刘得华赴汉阳教授二首 赵蕃 〔宋代〕
汉阳在何许，越在河之北。 圣朝富文物，要使均万国。 辍我学省彦，以为远方重。 化成亟归来，明堂待梁栋。
白话文翻译：
汉阳在哪里？在黄河的北边。 我们伟大的朝代充满了文化和文物，我们要让这些文化传播到每一个国家。 从我们的学术机构中选出优秀的人才，让他们去远方担任重要职务。 希望他们能够成功地完成任务并尽快回来，因为朝廷需要他们这样的栋梁之才。
注释:
- 汉阳：地名，位于今湖北省武汉市。
- 越：这里指“在”。
- 圣朝：指宋朝，诗人对当时朝代的尊称。
- 富文物：指文化繁荣，文物众多。
- 学省彦：指学术机构的优秀人才。
- 化成：指完成教化任务。
- 明堂：古代帝王举行大典的地方，这里代指朝廷。
- 梁栋：比喻国家的栋梁之才。
诗词背景:
作者介绍: 赵蕃（1143-1229），字昌父，号章泉，宋代著名诗人。他的诗风清新自然，多写山水田园，也有不少反映社会现实的作品。这首诗是赵蕃送别友人刘得华赴汉阳担任教授职务时所作，表达了对友人的期望和对国家文化传播的愿景。
创作背景: 这首诗创作于宋代，当时宋朝文化繁荣，诗人希望国家的文化和教育能够传播到更远的地方，因此鼓励友人前往汉阳担任教授，同时也期待他能够成功完成任务并早日归来，为国家贡献力量。
诗歌鉴赏：
这首诗简洁明快，表达了诗人对友人的深厚情谊和对国家文化传播的深切期望。诗中“圣朝富文物，要使均万国”一句，展现了诗人对宋朝文化繁荣的自豪感，以及希望这种文化能够普及到世界各地的宏大愿景。而“化成亟归来，明堂待梁栋”则体现了诗人对友人的殷切期望，希望他能够成功完成教化任务，并早日归来，成为国家的栋梁之才。整首诗情感真挚，语言朴实，展现了诗人深厚的文化底蕴和对友人的深厚情谊。
诗词解析:
逐句解析:
- “汉阳在何许，越在河之北。”：询问汉阳的位置，指出它在黄河的北边。
- “圣朝富文物，要使均万国。”：赞美宋朝文化繁荣，希望这些文化能够传播到世界各地。
- “辍我学省彦，以为远方重。”：从学术机构中选出优秀人才，让他们去远方担任重要职务。
- “化成亟归来，明堂待梁栋。”：希望他们能够成功完成任务并尽快回来，因为朝廷需要他们这样的栋梁之才。
修辞手法:
- 对仗：如“圣朝富文物，要使均万国”中的“圣朝”与“要使”，“富文物”与“均万国”形成对仗，增强了语言的韵律美。
- 比喻：如“明堂待梁栋”中将友人比作国家的栋梁之才，形象生动。
主题思想: 这首诗的主题是送别友人并表达对其的期望，同时也体现了诗人对国家文化传播的愿景。诗人希望友人能够成功完成教化任务，并早日归来，成为国家的栋梁之才。
意象分析:
- 汉阳：地名，象征着远方的文化和教育任务。
- 圣朝：象征着宋朝的文化繁荣。
- 学省彦：象征着学术机构的优秀人才。
- 明堂：象征着朝廷和国家。
- 梁栋：象征着国家的栋梁之才。
互动学习: 诗词测试:
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诗中的“汉阳”位于哪个方位？ A. 黄河的北边 B. 黄河的南边 C. 长江的北边 D. 长江的南边 答案：A
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诗中的“圣朝”指的是哪个朝代？ A. 唐朝 B. 宋朝 C. 明朝 D. 清朝 答案：B
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诗中的“学省彦”指的是什么？ A. 学术机构的普通人才 B. 学术机构的优秀人才 C. 政府的官员 D. 军事将领 答案：B
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诗中的“明堂”象征着什么？ A. 学校 B. 朝廷 C. 市场 D. 医院 答案：B
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诗中的“梁栋”比喻什么？ A. 国家的普通人才 B. 国家的栋梁之才 C. 国家的军事将领 D. 国家的文化名人 答案：B
诗词比较与延伸: 相关作品推荐:
- 王安石《送刘贡甫谪官衡阳》：同样是送别友人，表达了对友人的期望和对国家文化的关怀。
- 苏轼《送子由使契丹》：表达了诗人对弟弟的深厚情谊和对国家外交任务的关心。
诗词对比:
- 赵蕃《送刘得华赴汉阳教授二首》与王安石《送刘贡甫谪官衡阳》：两首诗都是送别友人，但赵蕃的诗更侧重于对国家文化传播的愿景，而王安石的诗则更侧重于对友人的个人关怀。
参考资料: 推荐书目:
- 《宋诗选注》：收录了赵蕃的许多诗作，可以更全面地了解他的诗风和创作背景。
- 《宋代文学史》：详细介绍了宋代文学的发展历程，包括诗歌、散文、小说等各个方面。