《送儿沆赴昌国学录》

原文展示:

《送儿沆赴昌国学录》

来汝沆，吾语汝。
蓬莱乡，仙者寓，汝行岂为求仙故。
宝陀山，佛者住，汝今岂为礼佛去。
吾闻滃洲好学舍，兵后弦歌尚存鲁。
巨鳌拄牢苍璧岛，长鲸截断红尘路。
黄公高节懔犹在，茹侯英标俨如睹。
芷翁器业国有传，逸少词章家有谱。
扶桑日出长精神，沧溟际天豁襟宇。
潮水生落见乘除，风涛澎湃尝敛阻。
耳目所接皆为学，身心所会当约取。
旦气清明方见性，人生涉历终知趣。
规模要放面前阔，议论要到心平处。
雪霜之际有阳春，波浪之中有砥柱。
畏友当如父师敬，平交当以兄弟处。
我虽自馁耄何及，汝方年壮力须努。
亦欲长教在我傍，深恐独学为汝误。
不然何以资一出，幸犹近只寸半渡。
驾言曰仕实从游，自昔成人出辛苦。
着汝意气勉自强，味载言语谨勿负。
东云在望道路开，西风吹送衣裳舞。
消受宫墙饭几盂，胜举家庭禄三釜。
岁月箭过归有期，却把本色初心娱父母。

白话文翻译：

我来对你说，沆。
蓬莱是仙人的居所，你此行难道是为了求仙吗？
宝陀山有佛者栖息，你难道是去礼佛吗？
我听说滃洲有好的学舍，兵后弦歌依旧传承。
巨鳌支撑着苍璧岛，长鲸横阻红尘之路。
黄公的高洁风范依然在，茹侯的英名仿佛在眼前。
芷翁的器业在国中有传，逸少的词章在家中有谱。
扶桑的日出给人以精神，沧海的尽头使人开阔胸襟。
潮水的涨落见证着乘除，风涛的澎湃时常会使人迷惘。
耳目所接皆为学问，身心所会应当约取。
清晨的气息明亮时才能见性，人生的经历终究能知趣。
规模要放得宽广，议论要达到心平气和的境地。
在雪霜的时节里也会有阳春，在波浪之间也有砥柱。
对友要如父师般尊敬，交往要像兄弟般亲密。
我虽年老力衰，但你正值壮年要努力。
我也希望教导你在我身边，深怕独学会误了你。
不然你如何能有所成就，幸而还离我只有寸步之遥。
驾言而去，实则从游，昔日成人皆有辛苦。
要鼓励你意气自强，言语中要谨慎莫辜负。
东云在望，道路已开，西风送来衣裳翩翩。
在宫墙内享受的饭菜虽少，却胜过家庭的丰盈。
岁月如箭，归期有定，却将本色与初心奉献给父母。

注释:

1. 沆：指诗中的主人公，可能是作者的儿子。
2. 蓬莱：传说中的仙境，象征不求世俗之道。
3. 宝陀山：佛教圣地，象征宗教信仰。
4. 滃洲：指一个以学问著称的地方。
5. 巨鳌、苍璧岛、长鲸：都是神话或传说中的生物，象征着自然的伟大。
6. 黄公、茹侯：古代著名人物，象征高洁和英才。

诗词背景:

作者介绍：陈著，宋代诗人，以其清新脱俗的风格著称，擅长抒发情感，常以教诲子女为题材。其作品关注人文关怀和精神追求。

创作背景：此诗写于作者送别儿子赴昌国读书之际，寄托了父亲对儿子的期望与教诲，希望他在学业上有所成就，同时也反映了当时重视教育的社会风潮。

诗歌鉴赏：

这首诗以送别之情为主线，表达了父亲对儿子的深切期望和教诲。开篇便用蓬莱、宝陀山等典故，引导儿子思考出行的意义，不仅仅是为了求仙或礼佛，而是要在学问上有所追求。诗中通过对滃洲的赞美，强调了学习的重要性，展现出一种对知识的渴望和对未来的期待。

在意象的运用上，诗中提到的“巨鳌”“长鲸”等神话生物，不仅丰富了画面感，也暗示了人世间的艰难与险阻。父亲希望儿子通过学习，能够跨越这些障碍，拥有更广阔的视野和胸襟。

情感上，诗中流露出父亲对儿子的关爱与期望，特别是对“独学”的担忧，显示出父亲的责任感。这种教导与关怀，既是对儿子的鼓励，也是对自己年老力衰的自省，令人感动。

整首诗结构严谨，层层递进，情感真挚，既有对知识追求的热情，也有对人际关系的深思，展现了宋代文人的风范。

诗词解析：

逐句解析：

1. 来汝沆，吾语汝：直接对话，表达亲近之情。
2. 蓬莱乡，仙者寓：引入仙境，暗示追求的方向。
3. 汝行岂为求仙故：质疑出行目的，引发思考。
4. 吾闻滃洲好学舍：提及滃洲，强调学习的重要性。
5. 巨鳌拄牢苍璧岛：象征自然的伟大与艰险。
6. 黄公高节懔犹在：提到古代名人，激励儿子追求高尚品德。
7. 耳目所接皆为学：强调学习的广泛性，生活即是学习。
8. 旦气清明方见性：清晨的明亮象征智慧的启迪。
9. 规模要放面前阔：提倡开阔的心态。
10. 岁月箭过归有期：告诫珍惜时间，归期未定。

修辞手法：诗中使用了大量的比喻（如“巨鳌”、“长鲸”）、对仗（如“东云在望，道路开”），展现出严谨的结构与丰富的意象。

主题思想：全诗围绕教育与成长展开，强调知识的重要性与对人际关系的尊重，同时流露出父亲对儿子的殷切期望。

意象分析：

意象词汇：

1. 蓬莱：象征理想与追求。
2. 黄公、茹侯：象征高洁与英才。
3. 巨鳌、长鲸：象征自然的伟大与人生的艰难。

互动学习：

诗词测试：

1. 选择题：诗中提到的“蓬莱”象征什么？

   • A. 仙境
   • B. 学问
   • C. 友情
   • D. 财富

2. 填空题：作者希望儿子能在__中有所成就，强调学习的重要性。

3. 判断题：诗中提到的“耳目所接皆为学”意味着学习的内容仅限于书本。（对/错）

答案：

1. A
2. 学问
3. 错

诗词比较与延伸：

相关作品推荐：

• 《送友人》 by 李白：同样表达送别之情与对未来的期望。
• 《春江花月夜》 by 张若虚：对自然与人生的深刻思考。

诗词对比：

• 比较《送儿沆赴昌国学录》和《送友人》，两首诗都涉及送别，但《送儿沆》更侧重于教育与成长，而《送友人》则突出友情与人生的无常。

参考资料：

1. 《宋代诗词选》：收录各类宋代诗作，便于学习和比较。
2. 《古诗词鉴赏指南》：提供古诗词的赏析方法与技巧。