《送陈笠峰路教之燕》

原文展示:

送陈笠峰路教之燕

笠峰秀甲东南郊，面势雄特根基牢。
上与日月星辰交，下走海脉通六鳌。
蕴蓄玉金贲山毛，喷泄云雨苏焦熬。
之子生于其间擅英豪，重不轻试厚自韬。
中岁一跨鹏风翱，道之行也兹其遭。
越庠素号多俊髦，博士一饭久为妄者饕。
芹藻泛泛随波涛，茅苇弥望谁其薅。
拜舞异渥开新陶，长身古眼空滔滔。
正如矢初脱箙弓离弢，又如砥敛水淬出匣刀。
朝讲暮说音奏谐肆骜，日渐月渍学子饱隽诗书膏。
意欲国为邹鲁家稷皋，斥其余忍百废鏖。
百年功绩三年劳。台府交牍争荐褒。
虽欲顿辔将焉逃，小春布暖风未号。
陆可鞍马水可艘，齏根脍鲈蠏霜螯。
一饮百榼新篘醪，梅花驿路万里重游遨。
大则径上玉堂挥健毫，不亦小驻粉省班郎曹。
我欲饯送乏酒羔，赠言一纸忘忉忉。
峻坂立马严提镳，急流放船稳著篙。
他日清望拂星旄，衣锦归时当与笠峰相为高。

白话文翻译：

这首诗写道，笠峰在东南的郊区显得格外俊秀，巍峨雄伟，根基深厚。它上面与日月星辰相交，下方则连通海脉，通往六鳌。笠峰蕴藏着丰富的资源，喷发出云雨，滋润着土地。这里的子弟才华横溢，不轻易尝试，深厚而内敛。中年时，他们能如鹏鸟般翱翔，经历了道途的磨难。越庙的学子多才多艺，博士们却常常因一餐而陷入贪婪。水边的芹藻随波漂荡，远望的茅苇又有谁来采摘？拜舞与陶冶开创了新风气，身长目空无物，空洞无物。就像箭离弦、刀出鞘一样，朝夕之间讲学，音韵和谐，逐渐滋养着学子的诗书才华。希望国家如同邹鲁与家国之稷，斥责其他的懒惰和废弃。百年的功绩，三年的辛劳。台府之间的文书争相推举表彰。虽然想要暂时逃避，却发现春暖花开的时节尚未到来。陆地可以骑马，水面可以划船，鱼虾美味令人垂涎。饮酒时一口百榼，梅花驿道重游千里。无论是大展宏图还是小有所驻，我想为你送行，虽无酒肉相伴，愿以一纸赠言表达我的心意。在陡峭的山坡上骑马，急流中稳稳地划船。未来的日子里，愿在清明的时节，衣锦还乡时与你在笠峰相聚。

注释:

• 笠峰: 指一座山峰，象征高耸入云，气势磅礴。
• 海脉通六鳌: 六鳌指的是六个海域的连接，表明地理位置的重要性。
• 邹鲁: 邹鲁古代的文化名地，象征着文化的繁荣和学术的重视。
• 台府: 指官府或地方行政机构。
• 梅花驿路: 指沿着梅花树的驿路，象征旅行的美好和风景的优雅。

诗词背景:

作者介绍: 陈著，宋代诗人，以其严谨的风格和深厚的文化底蕴著称。其作品多涉及山水、田园及对国家前途的思考。

创作背景: 此诗创作于陈著的教学生涯中，表达了他对学生的寄托与期望，同时也反映了当时社会对教育和人才的重视。

诗歌鉴赏：

这首诗通过描绘笠峰的壮丽景色，表达了诗人对学生的殷切期望。诗中运用了丰富的意象，通过“日月星辰”、“海脉通六鳌”等描写，展现了自然的伟大与人文学识的深厚。诗人对学生的赞美与期望体现在“之子生于其间擅英豪”，强调了优秀人才的成长环境。整首诗情感真挚，语言凝练，充满了对未来的憧憬与对当下教育的思考，充分体现了诗人对国家和社会的责任感。

诗词解析:

逐句解析:

• 首句描绘笠峰的雄伟，奠定全诗的基调。
• 中间部分反映了诗人对学生的寄托，表现了其对人才的重视。
• 后半部分则引入了对未来的展望，表达了希望与期待。

修辞手法:

• 比喻：将箭与刀的比喻用来形容人才的出众与迅速成长。
• 对仗：如“朝讲暮说”，增强了诗歌的韵律感和节奏感。

主题思想: 整首诗围绕教育和人才的培养，强调了环境与个人努力的重要性，体现了诗人对国家和社会的关怀。

意象分析:

意象词汇:

• 笠峰: 象征高峰与成就。
• 海脉: 象征广阔的天地与无尽的可能。
• 梅花: 象征坚韧与优雅，传达出对旅行的热爱。

互动学习:

诗词测试:

1. 诗中提到的“笠峰”象征什么？ A. 高峰与成就
   B. 贫瘠与荒凉
   C. 平凡与简单

2. “朝讲暮说”表达了什么样的情境？ A. 学生的懒惰
   B. 学习的勤奋
   C. 生活的无聊

3. 诗中提到的“邹鲁”代表了什么？ A. 文化的繁荣
   B. 战争的惨痛
   C. 个人的奋斗

答案：

1. A
2. B
3. A

诗词比较与延伸:

相关作品推荐:

• 《登高》 by 杜甫
• 《静夜思》 by 李白

诗词对比:

• 比较陈著的《送陈笠峰路教之燕》与杜甫的《登高》，两首诗都表达了对人才的期望和对国家未来的担忧，但风格与情感基调各有不同。

参考资料:

• 《宋代诗词选》
• 《古代诗词鉴赏》
• 《中国古代文学史》