意思解释
原文展示: 怪底儿童无远图，埋盆注水插芙蕖。人心不作非真想，便觉东湖入座隅。
白话文翻译： 全诗翻译: 孩子们为何没有远大的志向，只是将荷花插在盆中玩水。如果人们不产生非分之想，便会觉得东湖的美景仿佛就在身边。
注释: 字词注释:
- 怪底：奇怪，为何。
- 远图：远大的志向。
- 埋盆：将植物种植在盆中。
- 注水：向盆中加水。
- 芙蕖：荷花的别称。
- 非真想：不切实际的幻想。
- 东湖：指诗人所在地的湖泊，此处象征美景。
- 入座隅：进入视野，近在咫尺。
典故解析:
- 诗中未明确提及典故，但“东湖”可能指诗人所在地的具体湖泊，象征着美景和宁静。
诗词背景: 作者介绍: 黄公度，宋代诗人，生平不详，但从其诗作中可感受到他对自然和生活的细腻观察与深刻感悟。此诗可能创作于一个宁静的傍晚，诗人从东湖归来，带着荷花，与孩子们共享自然之美。
创作背景: 此诗可能是在诗人从东湖归来，带着荷花与孩子们共享自然之美的情景下创作的。诗中反映了诗人对孩子们纯真行为的观察，以及对自然美景的欣赏。
诗歌鉴赏： 这首诗通过对比儿童的纯真行为与成人复杂的心理，表达了诗人对简单生活的向往和对自然美景的欣赏。诗中“怪底儿童无远图”一句，既是对儿童行为的描述，也是对成人世界的反思。诗人认为，如果人们不产生非分之想，便能感受到自然的美景近在咫尺，如同东湖的美景就在身边。这种对简单生活的向往和对自然的热爱，体现了诗人内心的宁静与超脱。
诗词解析: 逐句解析:
- 怪底儿童无远图：诗人奇怪为何孩子们没有远大的志向，只是沉浸在简单的游戏中。
- 埋盆注水插芙蕖：孩子们将荷花插在盆中，加水养护，享受自然之美。
- 人心不作非真想：如果人们不产生不切实际的幻想，保持纯真。
- 便觉东湖入座隅：便会觉得东湖的美景仿佛就在身边，近在咫尺。
修辞手法:
- 对比：通过儿童的纯真行为与成人复杂心理的对比，强调简单生活的美好。
- 象征：东湖象征着美景和宁静，通过“入座隅”的表达，使美景显得近在咫尺。
主题思想: 诗歌的中心思想是表达对简单生活的向往和对自然美景的欣赏。诗人通过儿童的行为和成人的心理对比，强调保持纯真和简单生活的重要性，以及自然美景的亲近感。
意象分析: 意象词汇:
- 芙蕖：象征着自然之美和纯洁。
- 东湖：象征着宁静和美景。
互动学习: 诗词测试:
- 诗中“怪底儿童无远图”一句，表达了诗人对儿童的什么观察？ A. 远大志向 B. 纯真行为 C. 复杂心理 D. 非分之想
- 诗中“埋盆注水插芙蕖”一句，描述了孩子们的什么行为？ A. 种植植物 B. 玩水 C. 欣赏自然 D. 插花
- 诗中“人心不作非真想”一句，表达了诗人对成人的什么期望？ A. 远大志向 B. 纯真行为 C. 复杂心理 D. 非分之想
- 诗中“便觉东湖入座隅”一句，表达了诗人对自然美景的什么感受？ A. 遥远 B. 亲近 C. 复杂 D. 非分
答案:
- B
- D
- B
- B
诗词比较与延伸: 相关作品推荐:
- 苏轼《饮湖上初晴后雨》：通过描绘西湖的美景，表达了对自然的热爱和宁静的心境。
诗词对比:
- 黄公度此诗与苏轼的《饮湖上初晴后雨》都表达了对自然美景的欣赏，但黄公度更强调简单生活和纯真的重要性，而苏轼则更多地描绘了自然景色的美丽。
参考资料: 推荐书目:
- 《宋诗选注》：收录了黄公度的多首诗作，可深入了解其诗歌风格和主题。
- 《苏轼诗选》：收录了苏轼的多首诗作，可与黄公度的诗作进行对比阅读。