《和梅镜寄韵》

原文展示:

和梅镜寄韵 何梦桂 〔宋代〕 未能生翼化鲲鱼，谁御泠风问太初。 十载青衫关洛客，半生白首楚桥书。 蹇驴岂解思长道，病鹤徒知恋旧庐。 世有二程精说易，皋比何事到横渠。

白话文翻译：

我未能像鲲鱼那样化作飞鸟，谁能驾驭清风探问宇宙的初始？ 十年来穿着青衫在关洛间游历的客人，半生白发在楚桥边读书。 骑着跛驴岂能思考长远的路途，病弱的鹤只知留恋旧时的居所。 世上有人精通易经，为何要到横渠去讲学？

注释:

• 生翼化鲲鱼：比喻人未能实现高远的志向。鲲鱼，古代传说中的大鱼，能化为鹏鸟。
• 泠风：清风。
• 太初：宇宙的初始。
• 青衫：指士人的服装，这里指作者自己。
• 关洛：指关中和洛阳，古代文化中心。
• 楚桥：指楚地，作者可能曾在楚地读书。
• 蹇驴：跛驴，比喻处境艰难。
• 病鹤：比喻身体衰弱的人。
• 二程：指北宋理学家程颢和程颐。
• 皋比：指讲学的座位。
• 横渠：地名，程颢、程颐曾在此讲学。

诗词背景: 作者介绍: 何梦桂，宋代诗人，生平不详。他的诗作多表现个人情感和对社会现实的思考，风格含蓄深沉。

创作背景: 这首诗可能是何梦桂在游历或读书过程中，对自身境遇和理想的反思。诗中表达了对未能实现高远志向的遗憾，以及对学问和讲学的思考。

诗歌鉴赏： 这首诗通过丰富的意象和含蓄的语言，表达了作者对个人境遇的感慨和对学问的追求。首联以鲲鱼化鹏的典故，比喻自己未能实现高远的志向，同时对宇宙的初始提出疑问，显示了作者对知识的渴望。颔联和颈联通过青衫、白首、蹇驴、病鹤等形象，描绘了作者半生游历和读书的艰辛，以及对旧居的留恋。尾联则转向对学问的思考，提出为何要到横渠讲学的疑问，反映了作者对学问传承的思考。整首诗情感深沉，语言凝练，展现了作者对个人命运和学问追求的深刻反思。

诗词解析: 逐句解析:

• 首联：通过鲲鱼化鹏的典故，表达了对未能实现高远志向的遗憾，同时对宇宙的初始提出疑问，显示了作者对知识的渴望。
• 颔联：通过青衫、白首等形象，描绘了作者半生游历和读书的艰辛。
• 颈联：通过蹇驴、病鹤等形象，表达了作者对旧居的留恋和对现状的无奈。
• 尾联：提出为何要到横渠讲学的疑问，反映了作者对学问传承的思考。

修辞手法:

• 比喻：如“生翼化鲲鱼”比喻未能实现高远的志向。
• 拟人：如“病鹤徒知恋旧庐”将病鹤拟人化，表达了对旧居的留恋。
• 对仗：如“十载青衫关洛客，半生白首楚桥书”中的对仗，增强了语言的韵律美。

主题思想: 这首诗的主题是对个人境遇的感慨和对学问的追求。通过丰富的意象和含蓄的语言，表达了作者对未能实现高远志向的遗憾，以及对学问传承的思考。

意象分析:

• 鲲鱼：象征高远的志向。
• 泠风：象征清新的知识和思想。
• 青衫：象征士人的身份和游历的生活。
• 白首：象征岁月的流逝和学问的积累。
• 蹇驴：象征处境的艰难。
• 病鹤：象征身体的衰弱和对旧居的留恋。

互动学习: 诗词测试:

1. 诗中的“生翼化鲲鱼”比喻了什么？ A. 实现高远的志向 B. 未能实现高远的志向 C. 对宇宙的初始的疑问 D. 对学问的追求

2. 诗中的“十载青衫关洛客”描绘了作者的什么生活？ A. 游历的生活 B. 读书的生活 C. 讲学的生活 D. 隐居的生活

3. 诗中的“蹇驴岂解思长道”表达了作者的什么情感？ A. 对长远路途的思考 B. 对现状的无奈 C. 对旧居的留恋 D. 对学问的追求

答案：1. B 2. A 3. B

诗词比较与延伸: 相关作品推荐:

• 苏轼《和子由渑池怀旧》：表达了作者对旧日时光的怀念和对未来的思考。
• 王安石《泊船瓜洲》：表达了作者对故乡的思念和对政治理想的追求。

诗词对比:

• 何梦桂的《和梅镜寄韵》与苏轼的《和子由渑池怀旧》都表达了作者对个人境遇的感慨和对学问的追求，但何梦桂的诗更加含蓄深沉，而苏轼的诗则更加直抒胸臆。

参考资料: 推荐书目:

• 《宋诗选注》：收录了何梦桂的诗作，并提供了详细的注释和解析。
• 《宋代文学史》：介绍了宋代文学的发展历程和主要诗人的创作特点。