《和蒋志父春风亭韵 其一》

原文展示

不须举扇障西风，且付黄花一笑中。
渐喜卢㕙成两毙，仍愁蜂蚁起群雄。
未能长策辕从北，果有真儒辙岂东。
老我数奇何所用，快教儿辈学从戎。

白话文翻译

不必举扇遮挡西风，只需将黄花一笑而过。渐渐喜欢卢㕙的两种红色，却又忧愁蜂群蚁群的兴起。未能长久策马驱车北去，若真有儒生的踪迹又何必东行。年老的我数算奇事又有什么用，快让年轻人学习从军打仗。

注释

• 举扇：举起扇子，意指遮挡风。
• 黄花：指的是菊花，象征秋天的美好。
• 卢㕙：可能指一种花卉或是特定的物品，确切含义需结合上下文。
• 蜂蚁：比喻人群或事物的聚集。
• 长策：长久的计划或策略。
• 真儒：真正的儒者。
• 辙：车辙，引申为行踪。

诗词背景

作者介绍

李曾伯，宋代著名诗人，生平不详，但以其诗作见长。其作品常融入个人情感与历史观察，风格清新自然。

创作背景

此诗创作于春天的春风亭，正值花开时节，诗人借景抒情，表达对时光流逝的感慨，以及对青年应当追求理想的期许。

诗歌鉴赏

李曾伯的《和蒋志父春风亭韵 其一》以其淡雅的语言和深刻的内涵，展现了诗人对人生的思考。诗的开头通过“不须举扇障西风”一句，表现出一种洒脱的态度，似乎在说，不必刻意去遮挡外界的干扰，反而应该欣赏自然的美好。接着，诗人提到“黄花一笑中”，这不仅仅是对春天的赞美，更是一种对生活的乐观态度。中间的两句提到“渐喜卢㕙成两毙，仍愁蜂蚁起群雄”，通过对比表现出诗人内心的矛盾，虽然沉醉于花香之中，但又忧虑于社会纷乱的局势。

“未能长策辕从北，果有真儒辙岂东”的两句，则是对理想与现实的反思，表明了诗人对真正的学问和理想的追求，显示了其作为文人的责任感。最后，诗人以“快教儿辈学从戎”结束，寄予对年轻一代的期望，希望他们勇敢追求理想，投身于国家和社会的建设中。这种激励的情感，体现了诗人对未来的希望和对历史责任的思考。

诗词解析

逐句解析

1. 不须举扇障西风：不需要用扇子来遮挡西风，表达一种无畏的态度。
2. 且付黄花一笑中：将心情寄托于黄花之中，体现对春天的享受。
3. 渐喜卢㕙成两毙：渐渐喜欢卢㕙的两种颜色，但又同时感到忧愁。
4. 仍愁蜂蚁起群雄：担忧社会中蜂拥而至的人群，暗指纷乱的局势。
5. 未能长策辕从北：未能有长远的计划向北方发展，反映出对未来的不确定。
6. 果有真儒辙岂东：若真有真正的儒者行踪，又何必东行，表达对理想的追求。
7. 老我数奇何所用：年纪渐老，所经历的奇事又有什么用，流露出一种无奈。
8. 快教儿辈学从戎：希望年轻人学习从军，表现出对国家和责任的期盼。

修辞手法

• 比喻：将自然景象与人生态度结合，增强了诗的表现力。
• 对仗：如“未能长策辕从北，果有真儒辙岂东”，增强了句子的对称感。
• 排比：通过排比句式表现内心的对比与矛盾，增强情感的张力。

主题思想

整首诗围绕着对人生、理想及责任的思考展开，强调年轻一代应当勇于追寻理想与理智，同时也流露出诗人对社会现状的深切忧虑，展现出一种既积极向上又深邃的生活哲理。

意象分析

意象词汇

• 西风：象征着岁月的流逝与外界的干扰。
• 黄花：象征着生命的美好与希望。
• 蜂蚁：象征着人群的繁杂与社会的纷乱。
• 长策：象征着理想与追求的方向。

互动学习

诗词测试

1. 诗中提到的“黄花”象征什么？

   • A. 秋天的景象
   • B. 生命的美好
   • C. 忧愁
   • D. 战争
   • 答案：B

2. “快教儿辈学从戎”表达了诗人对年轻人的期望是？

   • A. 学习文才
   • B. 学习打仗
   • C. 学习做生意
   • D. 学习诗词
   • 答案：B

3. 诗中的“蜂蚁”主要指代什么？

   • A. 自然现象
   • B. 人群的聚集
   • C. 社会的和谐
   • D. 生活的乐趣
   • 答案：B

诗词比较与延伸

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诗词对比

与李曾伯的作品相比，陶渊明的《饮酒》同样描绘了对自然的热爱与对世事的无奈，但更侧重于个人的隐逸生活，而李曾伯则更关注社会责任与理想的追求。

参考资料

• 《宋代诗词选》
• 《中国古典诗词鉴赏》
• 《李曾伯研究》