《秋怀二首 其二》

时间: 2025-01-09 00:12:25

愁绪苦萦人,寒螀殆叵闻。

瓜畴残蔓去,兰畹秀蕤薰。

远水涵秋态,馀霞冠夕曛。

扬扬今夜月,独与广庭分。

意思解释

原文展示:

秋怀二首 其二
愁绪苦萦人,寒螀殆叵闻。
瓜畴残蔓去,兰畹秀蕤薰。
远水涵秋态,馀霞冠夕曛。
扬扬今夜月,独与广庭分。

白话文翻译:

整首诗表达了诗人在秋天的寂寞与愁苦。愁绪缠绕着心头,寒虫的鸣叫几乎听不见。瓜田里的残蔓已经凋零,兰花的园子却散发着阵阵清香。远处的水面映照着秋天的景色,天空中的余晖为傍晚的暮色披上了一层光辉。今晚的月亮高挂,似乎与我独自一人分享这片广阔的庭院。

注释:

  • 愁绪:忧愁的情绪。
  • 寒螀:秋天的虫鸣,寒冷的环境使得虫声听起来微弱。
  • 瓜畴:指瓜田,这里形容已凋零的植物。
  • 兰畹:兰花的园地,表示幽静的环境。
  • 蕤薰:蕤是兰花的一种,薰是香气的意思,形容兰花的香气。
  • 涵秋态:水面映衬出秋天的景象。
  • 馀霞:余晖,指的是日落时分的余光。
  • 夕曛:傍晚的暮色。
  • 扬扬:高悬的样子,形容月亮的状态。
  • 广庭:指庭院的宽阔空间。

诗词背景:

作者介绍:

洪适,字宗道,号静斋,宋代诗人,生于北宋晚期,卒年不详。他以其清新自然的诗风和深厚的文化底蕴受到后人的广泛赞誉。洪适的作品常表现对自然的细腻观察和对人生哲理的深刻思考。

创作背景:

此诗创作于秋季,正值自然景色变幻和气候转凉之时,诗人通过描绘秋天的景象,表达内心的孤独与愁苦,反映了他对人生无常的思索。

诗歌鉴赏:

《秋怀二首 其二》是一首极具意境的诗作,表现出诗人在秋天所感受到的愁苦与孤独。诗的开头“愁绪苦萦人”,直接揭示了诗人内心的忧愁,带给读者一种深沉的情感共鸣。接下来的“寒螀殆叵闻”,通过对寒秋虫鸣的描绘,传达出一种静谧而又略显凄凉的氛围,仿佛在诉说着秋天的萧条与孤寂。

诗中“瓜畴残蔓去,兰畹秀蕤薰”则展现了自然的变化,瓜田的残破与兰花的盛开形成鲜明对比,既有生命的消逝,也有生命的延续,象征着自然中的无常与循环。远处的“远水涵秋态,馀霞冠夕曛”,描绘了广阔的秋水与夕阳的景色,展现出一种空灵的美感,仿佛在表达对自然的敬畏与感怀。

最后两句“扬扬今夜月,独与广庭分”中,月亮的高悬与庭院的空旷形成了孤独的氛围,诗人似乎在与月亮对话,分享着心中的孤寂。这种通过自然景象来表达情感的手法,增强了诗的抒情性,使得整首诗在寂静中透出一种深沉的哲思。

诗词解析:

逐句解析:

  • 愁绪苦萦人:忧愁的情绪缠绕着我,形象地表达了内心的痛苦。
  • 寒螀殆叵闻:寒冷的虫鸣几乎听不见,增强了孤独感。
  • 瓜畴残蔓去:瓜田的残蔓已经凋零,象征着生命的消逝。
  • 兰畹秀蕤薰:兰花的园子却依然芬芳,象征着生命的延续。
  • 远水涵秋态:远处的水面映照着秋天的景色,增添了诗的意境。
  • 馀霞冠夕曛:夕阳的余晖给傍晚披上光辉,描绘出美丽的自然景象。
  • 扬扬今夜月:今晚的月亮高悬,表现出一种宁静的氛围。
  • 独与广庭分:我在这宽阔的庭院中独自欣赏,暗含孤独感。

修辞手法:

  • 比喻:将愁绪比作缠绕的东西,形象生动。
  • 对仗:如“瓜畴残蔓去,兰畹秀蕤薰”,工整的对仗增强了诗的韵律感。
  • 拟人:将自然景象赋予情感,增强了诗的感染力。

主题思想:

整首诗以秋天为背景,探讨了生命的无常与孤独,表达了诗人对自然的细腻观察和对人生的深刻思考。

意象分析:

意象词汇:

  • 月亮:象征孤独与思念,常常是诗人情感的寄托。
  • 寒虫:秋天的虫鸣,象征着凄凉的环境。
  • 瓜田:代表生命的衰竭与消逝。
  • 兰花:象征着美好与生命的延续。

这些意象不仅丰富了诗的层次,也为读者提供了多重的解读视角。

互动学习:

诗词测试:

  1. 诗中“愁绪苦萦人”中的“愁绪”指的是什么? A. 快乐的情绪
    B. 忧愁的情绪
    C. 兴奋的情绪
    答案:B

  2. “寒螀殆叵闻”中的“寒螀”指的是什么? A. 暖和的虫鸣
    B. 寒冷的虫鸣
    C. 微弱的虫鸣
    答案:B

  3. 整首诗主要表达了诗人的哪种情感? A. 快乐
    B. 孤独与愁苦
    C. 兴奋
    答案:B

诗词比较与延伸:

相关作品推荐:

  • 杜甫的《月夜忆舍弟》
  • 李白的《静夜思》

诗词对比:

可以将洪适的《秋怀二首 其二》与杜甫的《月夜忆舍弟》进行对比。两首诗都通过夜晚的景象表达了思乡与孤独的情感,但洪适的诗更多地侧重于秋天的自然景色,而杜甫则更加强调对亲人的思念。

参考资料:

  • 《宋诗三百首》
  • 《中国古代诗词鉴赏》
  • 《洪适诗文选集》

以上是对于《秋怀二首 其二》的全面解读,帮助读者更好地理解诗的内涵与美感。