《漕司檄劝稼望见资州忆王褒李鼎祚》

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漕司檄劝稼望见资州忆王褒李鼎祚
作者：度正 〔宋代〕

文王既没易中没，孔子重明汉又衰。
可惜李生真力学，但求象数不求词。
秦接衰周汉接秦，汉儒议论尽真醇。
如何独著贤臣颂，直使波流到圣臣。

白话文翻译

这首诗的意思是：文王已经去世，周朝的兴盛也随之消逝；孔子重视的明理之道在汉代也变得衰弱。可惜李生（李鼎祚）真正用功于学问，但他只追求数字和形式，并不重视文字之美。秦朝的衰落接替了周朝，而汉朝又接替了秦朝，汉代的儒家学者所论之道，尽是淳朴真实的思想。为何单独赞颂那些贤良之臣，却让他们的光辉直达圣人之上呢？

注释

• 文王：周文王，周朝的开创者之一，代表着智慧与德治。
• 孔子：儒家学派的创始人，强调道德修养和仁义。
• 李生：指的是李鼎祚，可能是当时一个以学问见长的士人。
• 象数：指代数理和形式方面的学问。
• 贤臣：指那些忠诚于国家，德才兼备的官员。
• 圣臣：指那些具有超凡智慧和德行的领导者。

诗词背景

作者介绍：度正，宋代诗人，生平不详，但其诗作多关注社会与人文，风格严谨且富有哲理。

创作背景：这首诗创作于宋代，正值社会思潮变动之际，学术界对传统儒学的讨论热烈，诗人试图通过对历史的反思，表达对当时士人学风的忧虑及对贤臣的赞美。

诗歌鉴赏

这首诗通过对历史人物和事件的回顾，反映了诗人对学术和政治的深度思考。诗中提到的文王、孔子以及李生，象征着不同历史阶段的文化思想。文王的智慧与德治，孔子的仁义之道，李生的学问追求，构成了一个文化传承与变革的链条。

诗人对李生的批评，实则是对当时士人学风的质疑，强调了在追求学问时应兼顾语言的美感与思想的深度。后两句强调了历史的延续性，秦朝的衰落与汉朝的兴起，暗示着历史的不断循环，同时也体现了对贤臣的赞美与对圣人的向往。整首诗在语言上虽显沉重，但却饱含了对理想与现实的深刻反思，促使读者思考当时士人的责任与担当。

诗词解析

逐句解析：

1. 文王既没易中没：文王去世后，周朝的兴盛随之消逝。
2. 孔子重明汉又衰：孔子的思想虽被重视，但在汉代却逐渐衰弱。
3. 可惜李生真力学：可惜李生（李鼎祚）真正勤勉于学问。
4. 但求象数不求词：他只追求数字与形式，而忽视了文字的美。
5. 秦接衰周汉接秦：秦朝衰落后是周朝，汉朝接替了秦朝。
6. 汉儒议论尽真醇：汉代儒者的讨论是淳朴真实的。
7. 如何独著贤臣颂：为何单独赞美那些贤良之臣？
8. 直使波流到圣臣：让他们的光辉直达圣人之上。

修辞手法：

• 对仗：诗句之间形成对仗，增强了韵律感。
• 历史典故：通过历史人物的引用，增加了诗的深度。
• 反问：用反问的方式引发读者思考。

主题思想：诗歌的中心思想是对历史的思考与对贤臣的赞美，同时批评了当时学术界对实用知识的追求而忽视了文化的深邃。

意象分析

意象词汇：

• 文王：智慧与德治的象征。
• 孔子：仁义与理想的化身。
• 李生：学问与追求的代表。
• 贤臣：忠诚与才智的结合体。

互动学习

诗词测试：

1. 文王去世后，哪个朝代随之衰落？

   • A. 秦朝
   • B. 周朝
   • C. 汉朝
   • D. 宋朝

2. 李生只追求什么？

   • A. 文字
   • B. 象数
   • C. 政治
   • D. 道德

3. 诗中提到的贤臣象征什么？

   • A. 从政者
   • B. 学者
   • C. 文化人
   • D. 忠臣

答案：

1. B
2. B
3. D

诗词比较与延伸

相关作品推荐：

• 《春望》 杜甫
• 《登高》 杜甫
• 《夜泊牛渚怀古》 李白

诗词对比：
可以将《漕司檄劝稼望见资州忆王褒李鼎祚》与杜甫的《春望》进行对比，杜甫在《春望》中表达了对国家命运的忧虑与对理想的追求，而度正则通过历史的反思，强调了对贤良之臣的赞美。两者都表现了对历史的思考，但侧重点有所不同。

参考资料

推荐书目：

1. 《宋代诗词选》
2. 《古诗词鉴赏指南》
3. 《中国古代文学史》