《纵笔二首》

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纵笔二首
作者：刘克庄（宋代）

虚费灯窗一世勤，
老师曾许与斯文。
玉台不善谐新咏，
金匮犹堪记旧闻。
浅学安能演繁露，
华堂苦爱诵微云。
史香骚艳无穷尽，
叹息何人共摘熏。

白话文翻译

这首诗表达了作者对自己学识的困惑和对文学理想的追求。全诗可以理解为：我在灯下花费了一生的心血，却只换来老师曾经的许诺；虽有名作，但却难以与新诗相和谐；旧闻仍在心中，难以抒发新意；我的学识浅薄，怎能演绎出深奥的道理；华丽的大厅里，只有对微小的诗句情有独钟；历史的香气和骚雅的风采无穷无尽，然而这样的美好，还有谁能共同分享呢？

注释

• 虚费：徒劳地花费。
• 灯窗：指灯下，象征学习和写作的环境。
• 老师：代指曾经教导自己的文人或学者。
• 玉台：指古代的文人雅集之地，象征高雅的文学。
• 金匮：指收藏的重要典籍或文献。
• 浅学：学问浅薄，见识有限。
• 华堂：华丽的大厅，象征文化和学术的殿堂。
• 史香骚艳：指历史名作的魅力与风采。

诗词背景

作者介绍：刘克庄，字景龙，号天池，南宋著名诗人，擅长词作，作品多表现人生感悟和对理想的追求。他的诗风以清新、凝练见长，常反映个人情感与社会现实的交织。

创作背景：此诗创作于南宋时期，社会动荡，文人对未来感到迷茫，表达了对文学理想的追求与个人现状的无奈。

诗歌鉴赏

刘克庄的《纵笔二首》深刻反映了诗人在面对文学创作时的困惑与无奈。诗的开头便以“虚费灯窗一世勤”直入主题，表达了其对学习和创作的辛勤付出，但却感到得不到应有的回报。接着，诗中提到“老师曾许与斯文”，这是对过去承诺的追忆，反映出诗人对文人理想的渴望和对现实的失落。

在接下来的几句中，诗人进一步展示了对自身学识的自嘲与不满，“浅学安能演繁露”，表现出对高深文学的无能为力。“华堂苦爱诵微云”，则透出对那些细微而不被重视的诗句的偏爱，反映出诗人的情感深邃与独特。

最后，诗人以“史香骚艳无穷尽”作结，暗示历史作品的魅力与丰富，但又感到孤独，叹息“何人共摘熏”，表现出对同道中人的渴望与失落。这首诗在形式上紧凑，情感真挚，既有对个人的反思，也有对文人理想的追求，展现了刘克庄作为诗人的深刻思考与独特风格。

诗词解析

逐句解析：

1. 虚费灯窗一世勤：我在灯下学习一生，却徒劳无功。
2. 老师曾许与斯文：老师曾对我许诺过文学的前途。
3. 玉台不善谐新咏：但是高雅的文人聚会中，我不能与新诗和谐相处。
4. 金匮犹堪记旧闻：我只能记得那些旧闻旧事。
5. 浅学安能演繁露：我的学识浅薄，怎么能解释深奥的道理呢？
6. 华堂苦爱诵微云：在华丽的殿堂中，我却只能吟诵微小的诗句。
7. 史香骚艳无穷尽：历史的香气与骚雅的风采是无穷无尽的。
8. 叹息何人共摘熏：我叹息还有谁能与我共同分享这份美好呢？

修辞手法：

• 对比：将个人的困惑与历史的辉煌形成对比，突显孤独感。
• 比喻：“灯窗”比喻学习环境，“华堂”象征文化殿堂，增强了诗的意象感。
• 反问：最后一句的反问增强了情感的渲染力。

主题思想：整首诗表达了对文学理想的追求与现实困境的反思，体现了诗人对知识的渴望与对孤独的感慨。

意象分析

意象词汇：

• 灯窗：象征学习与付出。
• 玉台：象征文人雅集，代表文化的高雅。
• 华堂：象征文化殿堂，反映诗人对文学的向往。

这些意象共同构成了诗歌丰富的文化内涵，表达了诗人对文艺理想的追求与对现实的反思。

互动学习

诗词测试：

1. 诗中提到“老师曾许与斯文”，这句话表达了什么情感？ A. 对老师的感激
   B. 对理想的失落
   C. 对文学的热爱

2. “浅学安能演繁露”中“浅学”指的是什么？ A. 深厚的学识
   B. 自身的知识匮乏
   C. 不愿学习

3. 诗的最后一句“叹息何人共摘熏”表达了诗人怎样的情感？ A. 孤独与无奈
   B. 快乐与满足
   C. 愤怒与不满

答案：

1. B
2. B
3. A

诗词比较与延伸

相关作品推荐：

• 白居易的《赋得古原草送别》
• 杜甫的《春望》

诗词对比： 可以将刘克庄的这首诗与白居易的《赋得古原草送别》进行对比，前者反映了个人的困惑与孤独，后者则更强调对自然的感悟与对人生的哲思。两首诗在主题上虽有所不同，但都展现了诗人对生活的深刻思考。

参考资料

• 刘克庄的诗集
• 《宋代诗人研究》相关论著
• 《中国古典诗词赏析》