《初闻得校书郎示同官三绝》

原文展示:

初闻得校书郎示同官三绝
读书犹记少年狂，万卷纵横晒腹囊。
奔走半生头欲白，今年始得校书郎。
百家小邑万重山，惭愧斯民爱长官。
粳稻如云梨枣熟，暂留聊复为加餐。
病后浊醪都少味，老来欢意苦无多。
临行寂寞空相对，不作新诗奈客何。

白话文翻译：

我读书时还记得年轻时的狂妄，书卷万卷都能装满我的肚子。
奔波了半生，白发渐生，今年才终于成为校书郎。
在百家小镇和万重山中，我感到惭愧，因为百姓都爱那位长官。
稻米丰收像云一样，梨子和枣子也熟了，暂时停留为自己加餐。
生病后，喝的浊酒味道都变淡了，老来欢愉的心情也少得可怜。
临行时，孤独寂寞只能空对着，写不出新诗该怎么办呢？

注释:

• 校书郎：古代官职，负责校对和编辑文书，地位较低。
• 万卷纵横：形容读书很多，知识渊博。
• 粳稻：一种优质水稻。
• 浊醪：浑浊的酒。
• 欢意：快乐的心情。

典故解析:

1. “百家小邑万重山”：描绘了作者身处的自然环境，体现了对家乡的深厚感情。
2. “惭愧斯民爱长官”：反映了作者对地方官员的钦佩及自身的自卑。

诗词背景:

作者介绍：苏辙（1039年—1112年），字子瞻，号晦庵，北宋著名诗人、文学家，苏轼之弟。他的诗风平易近人，情感真挚。

创作背景：此诗写于苏辙在任职期间，表达了他对读书的热爱、对官职的谦卑以及对生活的感慨，反映了宋代士人的生活状态和心理。

诗歌鉴赏：

这首诗以清新的语言和真挚的情感，展现了诗人对读书的热爱和对人生的反思。开篇以“读书犹记少年狂”引入，展现出年轻时的无畏与激情；而“奔走半生头欲白”则突显了人生的无常与沧桑，诗人从年轻的狂妄逐渐转向对自身地位的思考。通过描绘“百家小邑万重山”的自然景象，诗人表现出对故乡的浓厚感情，亦表达了对当地人民的惭愧之情。

在生活中，诗人看到丰收的景象，心中却涌起对自身境遇的感慨，“病后浊醪都少味”一句，传达了老来对生活美好事物的无奈与失落。诗的最后，诗人以“临行寂寞空相对”总结了内心的孤独，表达了对创作灵感的渴望。整首诗在时间的流逝中，展现了诗人的人生哲学和情感深度。

诗词解析:

• 逐句解析：

  1. 读书犹记少年狂：回忆起年轻时的冲动与狂妄。
  2. 万卷纵横晒腹囊：形容自己读书很多，知识丰富。
  3. 奔走半生头欲白：经历了许多，白发早生，暗示人生的辛劳与岁月的无情。
  4. 今年始得校书郎：得到了一个低级的官职，带有自嘲意味。
  5. 百家小邑万重山：描绘了故乡的美丽环境，透露出对地方的眷恋。
  6. 惭愧斯民爱长官：对地方官员的钦佩与自我反省。
  7. 粳稻如云梨枣熟：丰收的喜悦，描绘了自然的富饶。
  8. 暂留聊复为加餐：享受生活中的小确幸，体现对美好生活的珍惜。
  9. 病后浊醪都少味：生病后，对美好生活的感知减弱。
  10. 老来欢意苦无多：随着年龄的增长，快乐的感觉越来越少。
  11. 临行寂寞空相对：临别时的孤独感与对创作的无奈。

• 修辞手法：

  • 比喻：如“粳稻如云”，用稻米的丰盛比喻生活的富饶。
  • 对仗：如“粳稻如云梨枣熟”，增强了诗的音乐感。

• 主题思想：整首诗表达了对读书的热爱、对人生的反思，以及对岁月流逝的无奈与孤独感。

意象分析:

• 书卷：象征知识和学习的渴望。
• 白发：象征岁月的流逝与人生的无常。
• 丰收的农田：象征生活的富裕和对自然的感恩。

互动学习:

诗词测试：

1. 诗中提到的“校书郎”指的是什么？ a) 高级官职
   b) 低级官职
   c) 学者

2. 诗人对年轻时的感受是怎样的？ a) 自豪
   b) 狂妄
   c) 无奈

3. “临行寂寞空相对”表达了诗人什么样的感受？ a) 快乐
   b) 孤独
   c) 满足

答案：

1. b) 低级官职
2. b) 狂妄
3. b) 孤独

诗词比较与延伸:

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• 杜甫《春望》：同样反映了对生活的感慨与思考。
• 李白《将进酒》：表达了对生活的热情与对人生短暂的感慨。

诗词对比：

• 苏辙与李白在描绘人生感受上都有深刻的哲思，但苏辙更注重细腻的情感描写，而李白则更为豪放。两者在风格上呈现出鲜明的对比。