《云安监劝学诗》

原文展示

云安古汤谿，滨。无室不盐烟，无民不樵薪。士子独希少，锥刀事艰辛。我因沿檄来，暇日聊咨询。谿山秀且清，湛碧高嶙峋。衣冠杳不报，敢问夫何因。盛言汉廷尉，有语诒乡邻。三牛对马岭，有井无贵人。斯言既笃信，诗礼不复闻。我闻为咨嗟，此语深非仁。儒风一旦扫，有甚遭烧焚。因言廷尉者，其生岂不神。既禀神灵姿，宁非贤圣伦。安得鄙俚语，千载愚斯民。斯民有幸氏，贵岂无足尊。唐皇上柱国，伪蜀掌丝纶。遗诰尚可考，苗裔亦诜诜。后生宜可畏，况逢尧舜辰。如何三百年，自弃甘煨尘。前贤不知慕，俚语常书绅。不知非格言，野老相因循。为言听我语，蜀氏初顽嚣。文翁为益州，化蜀与维新。英才出王马，继世扬子云。词章霭当世，至今耀清芬。自尔吾蜀士，文学多彬彬。乃知汤谿上，未必无国珍。琢磨始成器，匪即为荆榛。我虽非文翁，志使风俗淳。亦非好辩者，示劝聊谆谆。公侯宁有种，自致唯斯文。蜀学乃孤陋，师友须隆亲。又当听我言，既学须能勤。不勤如不学，勤学始成身。窜兮世巨儒，达兮国名臣。唯恐学不至，学必无沈沦。如不学为名，不如复煎熏。十室有忠信，见者希能遵。会观集岁后，俊造来誾誾。一成诗礼乡，举充观国宾。

白话文翻译

云安是古老的汤溪，烟雾缭绕。每家每户都弥漫着盐烟，几乎所有人都在砍柴。士人却稀少，想要成功却很艰难。我因沿着告示而来，闲暇时聊聊问问。溪边的山又秀又清，碧水湛蓝高耸入云。衣冠楚楚的人早已不复存在，敢问这是为何呢？盛传汉朝的廷尉，有言语传给乡邻。三牛对着马岭，山中有井却没有贵族。既然这些话值得信任，那么诗书的教化就不再被重视。我听到这些都是叹息，这话深非仁义之言。儒家风尚一旦被扫除，又有多少事情遭到焚烧呢？说到廷尉，他的生平难道不神吗？既然得到了神灵的资质，难道不是贤良圣明的人吗？怎么会有如此鄙陋的言语，千载以来愚弄百姓？这些百姓有幸出身于家世，难道就不值得尊重？唐朝的上柱国，伪蜀之主掌控丝绸。遗留的诏书尚可考证，苗裔后人也熠熠生辉。年轻人应该受到重视，何况正值尧舜之时。为何三百年来，自甘沉沦于尘埃？前贤不知追慕，俚语常常被书写。无知者不明格言，乡野之老相互依循。听我说，蜀地初时是何等的喧嚣。文翁在益州，教化蜀地与维新。英才如王马，承继扬子云的名声。文学作品在当世流光溢彩，至今仍然散发清香。从那时起，我们蜀地的士人，文学气质多么出众。可见汤溪之上，未必没有国之瑰宝。经过琢磨终能成器，并非只是荆棘丛生。我虽不是文翁，但愿意使风俗淳厚。也非好辩之人，劝告也只是恳切。公侯难道有种？自致唯斯文。蜀地学问孤陋，师友之间须更加亲近。再听我一言，既然学习就必须勤奋。不勤如不学，勤学才会有收获。那些隐退的巨儒，成功的国家名臣。唯恐学不到，学习必定不会沉沦。如不学为名，不如复煎熏。十户人中有忠信，看到的人稀少能遵循。希望经过岁月的积累，俊才们能再现辉煌。诗书礼仪的乡土，举荐充任国宾。

注释

1. 云安：古地名，指今四川的云安地区。
2. 盐烟：盐场蒸发盐分时产生的烟雾。
3. 士子：读书人，指有志于仕途的年轻人。
4. 锥刀：指用来加工木材的小刀，象征着艰难的求学之路。
5. 衣冠杳不报：指昔日的读书人和高官显贵都已不再，意指社会风气的变化。
6. 廷尉：古代官职，负责司法事务的官员。
7. 蜀氏：指蜀地的士人。
8. 文翁：指文翁对蜀地的教育和文化影响。
9. 扬子云：指扬子云的名声，意指文才出众的人。
10. 朱子：指朱熹，宋代理学家，强调学习和修身的重要性。

诗词背景

作者介绍

王日翚，字元翚，号天云，宋代诗人、书法家。他的作品多反映对社会、政治的关注，常通过古典诗词表达对时事的思考与感慨。

创作背景

《云安监劝学诗》创作于北宋时期，正值社会动荡与文化衰退之时。诗人以此诗劝诫蜀地的士人，强调学习的重要性，呼唤士人应当重振文风，传承儒家文化。

诗歌鉴赏

《云安监劝学诗》以云安古汤溪为背景，描绘了一个被盐烟和樵薪包围的乡村图景，揭示了士人稀少的困境。全诗通过对古今士人和文化传承的对比，表达了诗人对当时社会现状的不满与担忧。诗人在描写自然美景的同时，透过景象反映出对文化的渴望与追求。

诗中反复提到的“士子”的艰辛，揭示了社会对知识和人才的忽视，诗人用生动的比喻和典故，强调了学习的重要性，激励后辈要勤奋学习。特别是对文翁与扬子云的提及，不仅彰显了蜀地文化的辉煌历史，也寄托了对未来的期许。诗人在劝诫中流露出的关怀与期待，使整首诗充满了温情与力量。

通过对古代名士的追慕，诗人表达了对士人应有的责任感与使命感。最后，诗中提到“十室有忠信”，不仅是对忠诚之士的赞扬，更是对未来希望的寄托。整首诗在形式上使用了对仗和排比，增强了诗歌的节奏感与昂扬的气势，表现了诗人对文化复兴的渴望。

诗词解析

逐句解析

1. 云安古汤谿：写景，点明地点。
2. 无室不盐烟，无民不樵薪：描述生活景象，表现出盐业和木材的重要性。
3. 士子独希少，锥刀事艰辛：反映士人稀少，求学艰难。
4. 我因沿檄来，暇日聊咨询：说明诗人因告示而来，寻求交流。
5. 谿山秀且清，湛碧高嶙峋：描绘自然景色，表现对自然的热爱。
6. 衣冠杳不报，敢问夫何因：对士人的消失感到疑惑。
7. 盛言汉廷尉，有语诒乡邻：提及历史人物，反映士人之间的传承。
8. 三牛对马岭，有井无贵人：比喻乡村生活的艰辛和贫乏。
9. 斯言既笃信，诗礼不复闻：说明对文化的遗忘与忽视。
10. 我闻为咨嗟，此语深非仁：对现状的不满。

修辞手法

• 比喻：如“琢磨始成器”，形象地表达学习的重要性。
• 对仗：如“衣冠杳不报，敢问夫何因”增强了诗的韵律感。
• 排比：强调学习的重要性，使情感更加饱满。

主题思想

整首诗的中心思想是强调学习的重要性，呼唤士人要重振文风，传承儒家文化，同时反映出对当时社会的深刻反思和忧虑。

意象分析

意象词汇

1. 云安：象征着古老与传承。
2. 盐烟：代表了地方经济的繁荣与乡村生活的沉重。
3. 士子：象征着知识与文化的希望。
4. 文翁：代表教育的传承与文化的复兴。
5. 汤溪：自然的美丽与宁静。

互动学习

诗词测试

1. 《云安监劝学诗》的作者是谁？

   • A. 李白
   • B. 王日翚
   • C. 杜甫
   • D. 白居易

2. 诗中提到的“士子”主要指什么？

   • A. 农民
   • B. 读书人
   • C. 商人
   • D. 官员

3. 诗中提到的“文翁”是指？

   • A. 一位诗人
   • B. 益州的教育家
   • C. 一位将军
   • D. 一位商人

答案

1. B
2. B
3. B

诗词比较与延伸

相关作品推荐

• 《劝学》：荀子的名篇，强调学习的重要性。
• 《登高》：杜甫的作品，表达对时局的感慨与对文化传承的思考。

诗词对比

• 王日翚《云安监劝学诗》与杜甫《登高》：两者都表现出对文化的关切，但前者更多地强调学习的重要性，而后者则是对社会现状的深刻反思。

参考资料

• 《宋诗选》：收录王日翚及其他宋代诗人的作品。
• 《古典诗词鉴赏》：对古代诗词的分析与解读。