《再和》

原文展示:

煌煌六世学，兀兀门亦专。
耕道宜有秋，而我适旱乾。
疏鬓日月迈，破衣霜雪单。
谁谓四海宽，已觉一饱难。
失计堕簿领，署判手为酸。
皇家挈天纲，昨下如纶言。
冷眼看匠手，雌黄英俊间。
华堂玉尘动，绣帘香鸭残。
为国得一人，可使天下字。
当时呼画师，我愧宁不然。
策勋径投笔，守志甘抱关。
渥洼万里心，束刍老厩闲。
岂无苜蓿盘，可以羞晨餐。
岂无芰荷衣，可以备祁寒。
天地日莽苍，逢辰谅多艰。
世既不吾与，不去良亦顽。
摇摇故山心，长风动旌旃。
君今门下士，良庄满人寰。
与我各相去，何啻一小千。
异时白云邸，仰君分酒钱。
富贵无相忘，勿徒况永叹。

白话文翻译：

这首诗表达了诗人对学业的追求和人生的思考。诗人感叹自己在困境中努力学习，却常常遭遇干旱和艰难的生活。虽然经历了许多磨难，仍然希望为国家做出贡献。诗中提到的“皇家挈天纲”寓意着对权力及其责任的理解，诗人希望能够为国家培养人才。最后，他表达了对朋友的怀念和对未来的期望，强调了财富与荣华的虚无，呼吁人们不要忘记彼此的情谊。

注释:

• 煌煌：光辉的样子，形容学业、学问的光辉。
• 兀兀：安稳、专注的样子。
• 疏鬓：形容头发稀疏，暗示年老。
• 雌黄：古代用来指代一种黄颜色的矿物，常用于画画。
• 策勋：指的是通过才能和功勋得到的荣誉。

诗词背景:

作者介绍：冯时行，字子瑛，号持斋，宋代诗人，曾任官职，以诗文著称。其创作风格多以现实主义为主，反映个人经历和社会现状。

创作背景：这首诗创作于诗人经历困顿和挫折之际，反映了他对学业的执着与对人生理想的追求，同时也表达了对社会的冷眼和对友情的珍惜。

诗歌鉴赏：

冯时行的《再和》通过细腻的描写，将个人的经历与社会的现状紧密结合，展现了诗人对学业的渴望与对困境的思考。诗的开头以“煌煌六世学”引入，暗示了长久以来的学业追求，但接下来的“而我适旱乾”却让人感受到一种强烈的无奈与失落。诗中通过对比，展现了个人努力与社会现实的矛盾，既有对“华堂玉尘”的渴望，又有对“冷眼看匠手”的清醒。诗人将自己的理想与现实的无奈交织在一起，表达了对社会的深思与对未来的期盼。

整首诗的意象丰富，情感深邃，体现了诗人对真理与知识的追求，同时也对自身处境的反思，发出对同道中人的呼唤，显示出一种温暖人心的情感。最后的“富贵无相忘，勿徒况永叹”更是将整个诗意推向了高潮，呼唤人们珍惜友谊与理想，虽处困境，也不忘彼此的支持与鼓励。

诗词解析：

逐句解析：

1. “煌煌六世学”：比喻长久以来的学问积累。
2. “兀兀门亦专”：专心于学业，然而现实却是艰难的。
3. “耕道宜有秋，而我适旱乾”：理应有收获，但自己却面临干旱。
4. “疏鬓日月迈，破衣霜雪单”：形容年老，衣衫破旧，生活困苦。
5. “谁谓四海宽，已觉一饱难”：即使世界广阔，依然感到无饱足之感。
6. “失计堕簿领，署判手为酸”：失去理想，工作繁忙却感到苦涩。

修辞手法：

• 比喻：通过对比学业与现实，表达内心的矛盾。
• 拟人：赋予“天地”以情感，表现诗人的孤独感。

主题思想： 整首诗突出对理想的坚持、对社会现状的思考，以及对友情的珍视，表现出一种在困境中坚持追求的精神。

意象分析：

意象词汇：

• 六世学：象征着博大的知识。
• 旱乾：代表生活的艰辛与困境。
• 华堂玉尘：象征着富贵与荣耀的追求。
• 冷眼：代表对现实的清醒与理智。

互动学习：

诗词测试：

1. 诗中“煌煌六世学”主要指什么？ A. 财富
   B. 学问
   C. 权力
   D. 友谊

2. “失计堕簿领”中的“失计”指什么？ A. 失去财富
   B. 失去理想
   C. 失去朋友
   D. 失去时间

答案：

1. B
2. B

诗词比较与延伸：

相关作品推荐：

• 苏轼的《江城子·密州出猎》
• 陶渊明的《归园田居》

诗词对比： 冯时行与陶渊明的作品均表达了对理想生活的追求，但冯时行更加强调个人在社会中的困境与抗争，而陶渊明则更多地表现了对自然与田园生活的向往。

参考资料：

• 《宋代诗人研究》
• 《古诗词鉴赏指南》
• 《冯时行诗词集》