《送陆务观编修监镇江郡归会稽待阙 其二》

时间: 2026-05-09 03:42:02

见说云门好,全家住翠微。

京尘成岁晚,江雨送人归。

边锁风雷动,军书日夜飞。

功名袖中手,世事巧相违。

意思解释

原文展示:

送陆务观编修监镇江郡归会稽待阙 其二
——范成大

见说云门好,全家住翠微。
京尘成岁晚,江雨送人归。
边锁风雷动,军书日夜飞。
功名袖中手,世事巧相违。

白话文翻译:

听说云门山风景优美,您全家都住在翠微山上。
京城的尘埃在年末时节愈发显得沉重,江边的雨水送您回家。
边疆的锁链让风雷为之震动,军中的文书在日夜之间飞快流转。
功名就在手中,却与世事巧妙地相违。

注释:

  • 云门:指云门山,位于浙江,是一处风景名胜。
  • 翠微:形容青翠的山色,指代陆务观的家乡。
  • 京尘:指京城的尘埃,比喻繁华与喧闹的生活。
  • 江雨:指江边的细雨,带有送别的意味。
  • 边锁:指边疆的锁链,寓意边境的紧张形势。
  • 军书:指军中的文书,代表军事事务。
  • 功名:指个人的名声与成就。
  • 世事:指世间的事物与变化。

典故解析:

诗中提到的“云门”与“翠微”反映出诗人对自然的向往与对故乡的思念。云门山是个美丽的地方,象征着理想与宁静,而“京尘”则暗示了繁华都市的疲惫与困扰。通过这些意象,诗人表达了对陆务观归乡的祝福,也显示了对现实的无奈。

诗词背景:

作者介绍:

范成大(1126年-1193年),字季明,号静庵,南宋时期的著名诗人、词人、文学家。他的诗风以清新自然著称,常常描绘乡村景致与自然风光。他的作品注重情感的真实流露,常常表达对生活的思考与感悟。

创作背景:

这首诗作于陆务观任职期间,表达了对朋友的祝福与对世事的感慨。时值岁末,诗人对京城的繁华与边疆的动荡有着深刻的观察,反映了当时社会动荡的背景。

诗歌鉴赏:

这首诗通过对比手法展现了诗人对陆务观的思念与祝福,同时也流露出对世事的无奈与思考。开篇以“见说云门好”引出陆务观的归乡之旅,展现了作者对朋友的关心与祝福。接着通过“京尘成岁晚”和“江雨送人归”两句,描绘出年末京城的沉重与江边细雨的送别情景,形成鲜明的对比,充分展现了归乡的意境。诗的后半部分,则通过“边锁风雷动,军书日夜飞”描绘了边疆的动荡与军务繁忙,暗含了战争的紧张和个人理想的冲突。最后一句“功名袖中手,世事巧相违”则是对人生理想与现实之间矛盾的深刻反思,表达了个人奋斗与社会现实之间的无奈与失落。

诗词解析:

逐句解析:

  • 见说云门好:听说云门山的景色很美。
  • 全家住翠微:您的全家都住在翠微山上,表现出对朋友家庭的祝福。
  • 京尘成岁晚:京城的尘埃在岁末时分显得越发沉重,暗示生活的疲惫。
  • 江雨送人归:江边的雨水送别归人,增添了一种离别的情感。
  • 边锁风雷动:边疆的锁链被风雷震动,暗示紧张的边境形势。
  • 军书日夜飞:军中的文书不断流转,表现出战争的忙碌与紧迫。
  • 功名袖中手:个人的名声与成就就在手中,但...
  • 世事巧相违:却与世间的变幻无常相违背,反映出人生的无奈。

修辞手法:

  • 拟人:如“江雨送人归”,将雨水赋予了送别的情感。
  • 对仗:如“京尘成岁晚,江雨送人归”,展现了诗的节奏感。
  • 比喻:通过“功名袖中手”,形象地表达了对名利的渴望与无奈。

主题思想:

整首诗反映了对朋友归乡的祝福,同时也表达了对现实生活的无奈与思考。诗人在描绘美好自然风光的同时,深入探讨了个人理想与世事之间的矛盾,表现了诗人对人生的深刻理解和对友人的关怀。

意象分析:

意象词汇:

  • 云门:象征着理想境界与自然美。
  • 翠微:代表着安宁的故乡。
  • 京尘:喻指繁华都市的喧嚣与生活的疲惫。
  • 江雨:寓意离别与思念。
  • 风雷:象征着动荡与战争。
  • 功名:代表个人的理想与追求。

互动学习:

诗词测试:

  1. 诗中提到的“云门”指哪个地方? A. 湖北
    B. 浙江
    C. 四川
    D. 福建

  2. “江雨送人归”中的“江雨”主要象征什么? A. 经济
    B. 离别
    C. 战争
    D. 繁华

  3. 诗中“功名袖中手”的意思是? A. 成就常在
    B. 理想与现实相悖
    C. 名声显赫
    D. 事业有成

答案:

  1. B. 浙江
  2. B. 离别
  3. B. 理想与现实相悖

诗词比较与延伸:

相关作品推荐:

  • 《送友人》——李白
  • 《登高》——杜甫
  • 《月夜忆舍弟》——杜甫

诗词对比:

  • 《送友人》:李白同样表达对朋友的祝福,但更多体现了豪放与奔放的情感。
  • 《登高》:杜甫在此诗中则探讨了人生的苦楚与对国家的担忧,情感更加沉重。

参考资料:

  • 《中国古典诗词选》
  • 《宋代诗人研究》
  • 《范成大诗文集》

通过以上内容,可以更深入地理解这首诗的情感与内涵,同时也能在学习过程中提高对古诗词的鉴赏能力。