《蝶恋花 其四 癸丑春日将归洞庭，闺中诸姊妹投赠诗词以为祖饯之意，予亦悲感交集，谱此以别。》

原文展示:

不敢轻将西子比。
觅得陶朱，欲泛五湖里。
画舸乘风吾去矣。
从今洗眼来云水。
忽听骊歌声细细。
尽是阳春，多道伤离意。
后日思量凭雁鲤。
尺书时把加餐慰。

白话文翻译：

我不敢轻易将自己与西施相比，只想找个像陶渊明那样的人，去泛舟于五湖之间。画船乘风而行，我就要离开了。从今往后，我将心境放宽，像云水一样自在。忽然听见了细微的骊歌声，春日虽美，却充满了离别的伤感。以后想起你，就像依靠雁和鲤鱼。时常写信，希望能带给你一些安慰。

注释:

• 西子：指的是西施，古代四大美女之一，象征美丽。
• 陶朱：指陶渊明，著名的隐士诗人，追求自然与宁静的生活。
• 五湖：泛指江河湖海，象征自由与广阔。
• 画舸：绘制的船，象征美好和浪漫的旅行。
• 骊歌：骊歌是古代的一种乐曲，通常与离别相关。
• 雁鲤：雁和鲤鱼，常用来象征书信和思念的传递。

诗词背景:

作者介绍：

许德蘋（生卒年不详），清代女诗人，生于江南地区，才情出众，尤以诗歌见长。她的作品多描写自然景观和个人情感，常流露出对生活的细腻观察与感悟。

创作背景：

此诗作于癸丑年春日，诗人因将要告别洞庭湖的闺中姐妹而生感慨，抒发了对离别的伤感与对未来的展望，情感真挚动人。

诗歌鉴赏：

《蝶恋花 其四》表达了诗人对离别的复杂情感，既有对美好时光的留恋，也有对未来的憧憬。诗的开头以“西子”引出自谦，显示出诗人对自身美丽的不自信；接着提到“陶朱”，让人感受到她对隐逸生活的向往，想要在五湖四海之间自由遨游。

“画舸乘风吾去矣”一句，传达了她即将离去的决心和对美好旅行的向往，展现出一种洒脱的态度。然而，随着“忽听骊歌声细细”的出现，氛围瞬间转变，春天的美丽却伴随着离别的伤感，情感的对比更加突出。

最后两句“后日思量凭雁鲤，尺书时把加餐慰”，表达了她对未来的思念与希望，雁和鲤象征着书信的传递，表达了对姐妹的挂念与祝福。整首诗情感细腻，意象丰富，是对离别情感的深刻反思。

诗词解析:

逐句解析：

1. 不敢轻将西子比：表达了作者对自己美丽的自谦，与西施相提并论，她不敢自夸。
2. 觅得陶朱，欲泛五湖里：表达了对陶渊明隐逸生活的向往，渴望在广阔的水域中自由泛舟。
3. 画舸乘风吾去矣：描绘了驶向自由的画面，展现出一种离去的决然。
4. 从今洗眼来云水：自此以后，心境如云水般自在。
5. 忽听骊歌声细细：听到细微的音乐，暗示离别的伤感。
6. 尽是阳春，多道伤离意：阳春的美好与离别的伤感形成鲜明对比。
7. 后日思量凭雁鲤：未来的思念寄托于书信，象征着情感的交流。
8. 尺书时把加餐慰：希望通过书信带给对方安慰，表达深切的关怀。

修辞手法：

• 比喻：如“洗眼来云水”，比喻心境的豁达。
• 对仗：如“骊歌声细细”与“阳春多道”，增强了诗的韵律感。
• 意象：如“画舸”、“骊歌”等，构建出优美的意境。

主题思想：

整首诗围绕离别的情感展开，虽有对美好时光的留恋，但更体现出对未来的期待与祝福，传达了深厚的情谊与人生态度。

意象分析:

• 西子：代表绝世的美，象征比较与自卑。
• 陶朱：象征隐逸与自由，反映诗人对田园生活的向往。
• 五湖：象征广阔的自由与无拘无束的生活。
• 骊歌：象征离别的哀伤，音乐的细腻感。
• 雁鲤：象征思念与书信，表达关怀与祝福。

互动学习:

诗词测试：

1. 诗中提到的“西子”指的是谁？

   • A. 许德蘋
   • B. 西施
   • C. 陶渊明
   • D. 李白

2. “画舸乘风吾去矣”表达了什么情感？

   • A. 伤感
   • B. 自由
   • C. 孤独
   • D. 思念

3. 诗中提到的“尺书”代表什么？

   • A. 长信
   • B. 书信
   • C. 诗篇
   • D. 文章

答案：

1. B
2. B
3. B

诗词比较与延伸:

相关作品推荐：

• 李清照的《如梦令》
• 温庭筠的《梦江南》

诗词对比：

与李清照的《如梦令》相比，许德蘋的《蝶恋花》更加强调离别的伤感与对未来的期待，而李清照则更注重对个人情感的细腻描绘。两者均表现出女性在面对离别时的复杂情感，但侧重点有所不同。

参考资料:

• 《清代女诗人研究》
• 《古典诗词鉴赏》
• 《诗词曲解读与赏析》