《踏莎行（和人赋双鱼花）》

原文展示

《踏莎行（和人赋双鱼花）》
作者：周紫芝 〔宋代〕

风翠轻翻，雾红深注。
鸳鸯池畔双鱼树。
合欢凤子也多情，
飞来连理枝头住。

欲付浓愁，深凭尺素。
戏鱼波上无寻处。
教谁试与问花看，
如何寄得香笺去。

白话文翻译

春风轻轻吹动，红雾缭绕浓厚。
鸳鸯池边长着双鱼树。
合欢花和凤子都很多情，
飞来连理枝上栖息。

想将浓厚的愁绪寄托，
却在波上戏水的鱼儿无从寻找。
让谁来试着问花开，
如何才能把香笺寄出呢？

注释

• 双鱼树：一种植物，象征爱情。
• 合欢：合欢花，象征团圆和幸福。
• 尺素：指信笺，古人常用以表达情感。
• 凤子：凤的幼子，寓意美好情感。

诗词背景

作者介绍：周紫芝，宋代词人，擅长写词，作品多描绘自然景色和人情风貌，风格清新婉约。 创作背景：此词作于宋代，正值文人雅士之间交往频繁之时，表达对美好爱情的向往和对情感的思考。

诗歌鉴赏

这首《踏莎行》通过细腻的描写和生动的意象，展现了一个充满情感的春日场景。诗中通过“风翠轻翻，雾红深注”两句开篇，营造出一种生动而柔和的环境，仿佛带我们置身于春光明媚的下午。接下来提到的“鸳鸯池畔双鱼树”，进一步加深了爱情的主题，双鱼树与鸳鸯的结合象征着美好的爱情，表达了诗人对情感的渴望。

“合欢凤子也多情”一句，表现出合欢树的温柔和多情，暗示着人与自然之间的和谐。而后面“欲付浓愁，深凭尺素”则转入了内心的愁苦，表达了对情感寄托的无奈与渴望。最后，诗人以“教谁试与问花看，如何寄得香笺去”作结，流露出对爱情的困惑与思索，令人深思。

整首词以春景传情，情景交融，既有自然美的描写，也有内心情感的抒发，展现了宋代词人的细腻与深邃。

诗词解析

逐句解析：

• “风翠轻翻，雾红深注”：春风轻拂，绿色的草地轻轻翻动，红雾缭绕着，展现了春日的生机。
• “鸳鸯池畔双鱼树”：在鸳鸯池边，生长着双鱼树，暗示着美好爱情的象征。
• “合欢凤子也多情”：合欢树与凤子代表了多情的爱意，突出春天的温情。
• “飞来连理枝头住”：鸟儿飞到连理枝头栖息，象征着爱情的美好与和谐。
• “欲付浓愁，深凭尺素”：想要将心中的愁苦寄托，依赖于信笺，反映了情感的寄托。
• “戏鱼波上无寻处”：在水波上戏水的鱼儿，表明无法找到寄托之地。
• “教谁试与问花看”：希望有人能替自己去问花开，表现了对爱情的渴望与无奈。
• “如何寄得香笺去”：对如何表达心意的迷茫，呼应了全诗的主题。

修辞手法：

• 比喻：“双鱼树”象征爱情，表达对美好情感的向往。
• 拟人：“戏鱼波上”赋予鱼儿以人性，增强情感表达。
• 对仗：词中多处运用对仗，使得词句更加对称和谐，富有节奏感。

主题思想： 整首诗以春天的美景为背景，表达了诗人对爱情的渴望、对情感寄托的无奈，以及对自然美的赞美，展现出一种清新而又深情的意境。

意象分析

意象词汇：

• 风翠：象征生机与活力，暗示春天的到来。
• 雾红：代表温柔与浪漫，营造出一种朦胧的氛围。
• 鸳鸯：象征爱情与忠贞。
• 合欢：象征团圆与和谐。

互动学习

诗词测试：

1. 诗中“合欢凤子”指代什么？

   • A. 春天的花
   • B. 多情的鸟
   • C. 爱情的象征

2. 诗中提到的“尺素”指的是什么？

   • A. 一种花
   • B. 信笺
   • C. 一种乐器

3. 诗的情感基调是什么？

   • A. 欢乐
   • B. 愁苦
   • C. 迷茫

答案：

1. C
2. B
3. B

诗词比较与延伸

相关作品推荐：

• 《钗头凤·世情薄》——陆游
• 《如梦令》——李清照

诗词对比： 可以与李清照的《如梦令》相比较，两者都展现了对爱情的渴望与思考，但周紫芝的词更注重自然景象与情感的结合，而李清照则更强调对过往情感的追忆与哀伤。

参考资料

• 《宋词选》——收录了许多宋代词人的经典作品。
• 《古诗词鉴赏》——对古诗词的分析与解读。