《灯下阅吏牍有感》

原文展示:

老眼今年太负渠，
羲经鲁史顿成疏。
一为柱後惠文吏，
厌读司空城旦书。
正苦雁行须束缚，
不言鼠辈合诛鉏。
致君尧舜元无术，
黄卷何辞饱蠹鱼。

白话文翻译：

眼睛已经老了，今年不能再如往年那样清晰，
阅读经典和史书的时间也渐渐稀疏。
我作为底层的文官，
厌倦了阅读那些无聊的公文。
正因为苦于如同雁群般的羁绊，
不提那些鼠辈般的小人该被惩罚。
想要帮助君主达到尧舜的治国理政的理想，
可惜没有什么实用的办法，书本上又都是虫蛀的书页。

注释：

字词注释：

• 老眼：指年老的眼睛，视力衰退。
• 羲经：指古代的经典著作。
• 鲁史：指鲁国的史书，象征古代文献。
• 惠文吏：指文官，特指在朝廷中负责文书的官员。
• 司空：古代官名，特指负责工程和水利的官员。
• 城旦书：指清晨发出的公文。
• 雁行：比喻行列或群体，暗指自己身处的环境。
• 鼠辈：比喻卑鄙、低贱的人。
• 致君尧舜：指希望辅佐君主达到古代圣君尧舜的治国理想。
• 黄卷：指古书，因其色黄而得名。
• 饱蠹鱼：比喻书本被虫蛀，无法再用。

典故解析：
“致君尧舜”出自《尚书》，尧舜是中国古代理想的君主，代表着明主治国的理想状态。诗中提及的“黄卷”则是古书的象征，表达了对书本知识的厌倦和无奈。

诗词背景：

作者介绍：
陆游（1125-1210），字务观，号放翁，南宋著名的爱国诗人。他一生经历了南宋的多次战乱，诗歌风格多样，既有豪放也有细腻，作品常表现出对国家的忧虑和对人民的关怀。

创作背景：
这首诗写于陆游晚年，反映了他对国家政务的无奈和对当时官场腐败的失望。诗人在老年时常感到力不从心，面对繁琐的文书和低劣的官员感到苦恼，抒发了他对理想政治的向往与现实的无奈。

诗歌鉴赏：

这首诗以“老眼”开篇，直接点明了诗人因年老而感受到的无力感。接着，诗人回忆自己在官场的经历，感慨自己在惠文吏的角色中，整日忙于读那些乏味的公文，心中不免生出厌倦之情。全诗中通过“雁行”“鼠辈”等意象，表现出官场上的无所作为和对小人的愤怒，进一步揭示了作者对当时政治现状的不满和失望。

陆游对尧舜理想的追求与现实的残酷形成鲜明对比，表明了他对国家和民族的深切关怀。最后，诗人以“黄卷何辞饱蠹鱼”收尾，既是对古籍的无奈叹息，也反映了知识被无用化的悲哀，展现了对时代变迁的无力感。整首诗情感真挚，既有个人的悲愤，也有对社会的深刻思考，展现了陆游作为一位诗人的深厚人文关怀和对历史的敏锐洞察。

诗词解析：

逐句解析：

• “老眼今年太负渠”：诗人自述年老，看事情的能力减弱。
• “羲经鲁史顿成疏”：古文经典的阅读逐渐变得稀疏，感到时间的流逝。
• “一为柱後惠文吏”：以文官身份自居，身处于官场的底层。
• “厌读司空城旦书”：厌倦看那些无趣的公文，表现出对日常工作的厌倦。
• “正苦雁行须束缚”：感到如同雁群般被束缚，没有自由。
• “不言鼠辈合诛鉏”：不提那些卑鄙小人的惩罚，暗示对官场的无奈。
• “致君尧舜元无术”：希望辅佐君主达到理想的治国境界，然而心有余而力不足。
• “黄卷何辞饱蠹鱼”：古书被虫蛀，无法再用，象征着知识的消亡。

修辞手法：

• 比喻：如“雁行”比喻受限的官场生活，“鼠辈”比喻低劣小人。
• 对仗：诗中多处使用对仗，如“致君尧舜元无术，黄卷何辞饱蠹鱼”，增强了诗的节奏感。
• 夸张：通过“老眼”表明年老带来的感受，加深了诗人的无奈感。

主题思想：
整首诗表达了陆游对官场腐败和无能的深切批判，表现了对古代圣君理想的向往与现实的强烈对比，反映了他对国家命运的忧虑以及对个人理想的失落感。

意象分析：

意象词汇：

• 老眼：象征衰老与无力。
• 羲经鲁史：象征传统文化与知识的深厚。
• 惠文吏：代表底层文士，体现了诗人的自我认知。
• 黄卷：象征古书，承载着文化的传承与无奈。

互动学习：

诗词测试：

1. 诗人陆游的字是什么？
   A. 务观
   B. 牧之
   C. 季华

2. 诗中提到的“鼠辈”指的是？
   A. 高尚之人
   B. 卑鄙之人
   C. 聪明之人

3. 哪一句反映了诗人对官场的无奈？
   A. “老眼今年太负渠”
   B. “正苦雁行须束缚”
   C. “致君尧舜元无术”

答案：

1. A
2. B
3. B

诗词比较与延伸：

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诗词对比：
陆游的《灯下阅吏牍有感》与杜甫的《兵车行》均表现了对国家和社会现象的深切关怀。陆游侧重于对官场腐败的批判，而杜甫则通过描绘战争对人民生活的影响，表达了对百姓苦难的同情，二者在情感基调上有着共通之处，但侧重点不同。

参考资料：

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• 《陆游诗文集》
• 《宋代诗人研究》
• 《中国古典诗词鉴赏》