《挽东莱先生 其三》

原文展示

岐嶷称前辈，渊源便老成。
及门多兑说，在寝已蒙亨。
麟笔空遗恨，笺诗正用情。
谁知两楹梦，湖海哭书生。

白话文翻译

这首诗表达了对东莱先生的追悼。诗人称赞东莱的高尚品质和深厚的学识，认为他是前辈中的佼佼者。他的门下有许多名士，常常讨论诗文，甚至在梦中也能得到启示。诗人感叹自己无法继承东莱的笔法，留下了许多遗憾。他在诗笺上倾注了真情，却不知道梦中与东莱的相遇竟是如此短暂，最终只能在湖海之间为这位书生痛哭。

注释

• 岐嶷：形容高洁、非凡的样子。
• 渊源：指深厚的学识和根基。
• 及门：来到东莱的门下。
• 兑说：交流与讨论。
• 蒙亨：得到启示。
• 麟笔：指东莱的笔法，象征其才华。
• 空遗恨：留下的遗憾。
• 笺诗：在纸上写诗。
• 两楹梦：梦中的相遇，象征短暂的交流。
• 湖海：比喻广阔的天地，或指人生的无常。

诗词背景

作者介绍

邵度，字子华，宋代诗人，以其清新脱俗的诗风而著称。他的诗歌多描绘自然景色，抒发个人情感，具有浓厚的文人气息。

创作背景

这首诗是邵度为追悼东莱先生而作，反映了他对前辈的敬仰和失去的惋惜，表现出深厚的友谊与情感。

诗歌鉴赏

《挽东莱先生 其三》是邵度对东莱先生的深情追悼，诗中通过对东莱的称颂与个人感慨，展现了对知识和人品的敬重。开头提到“岐嶷称前辈”，不仅表明了对东莱的高度评价，也暗示了他在学术上的深厚造诣。“及门多兑说”则描绘了东莱门下交流的热烈气氛，表现出诗人对那种理想的学术生活的向往。

接下来的“麟笔空遗恨”，将东莱的才华与诗人的遗憾相对比，诗人感到自己无法达到东莱的高度，心中充满了惋惜与失落。最后两句“谁知两楹梦，湖海哭书生”更是将情感推向高潮，表达了对短暂相聚的无奈与对逝去的深切怀念。整首诗情感真挚，字句流畅，既有对师长的深情追忆，也有对自身处境的沉思。

诗词解析

逐句解析

• 岐嶷称前辈：称赞东莱先生的高洁品德，表明他在诗人心目中的崇高地位。
• 渊源便老成：强调东莱的深厚学识，暗示其学术成就和人生智慧。
• 及门多兑说：描绘东莱的门下有众多学者，常常聚谈诗文，表现出学术交流的氛围。
• 在寝已蒙亨：即使在安静的夜晚，也能获得启发，象征着东莱的智慧和影响力。
• 麟笔空遗恨：感叹东莱的才华令人钦佩，自己却无法继承，留下遗憾。
• 笺诗正用情：在写诗时倾注了真情，表现出诗人对诗歌的热爱。
• 谁知两楹梦：暗示与东莱的梦中相识，展示了对逝去时光的怀念。
• 湖海哭书生：以湖海为背景，表达诗人对东莱的哀悼，象征着深广的情感。

修辞手法

• 比喻：如“麟笔”比喻东莱的才华，增强了诗歌的表现力。
• 对仗：整首诗在结构上对称，增加了诗的韵律感。
• 情感抒发：通过对东莱的赞美与自己的遗憾形成鲜明对比，增强情感的层次。

主题思想

整首诗通过对东莱先生的追忆与赞美，表达了对知识、友情的重视，以及对逝去时光的惋惜。诗人以真挚的情感，将对前辈的敬仰与对自身不足的反思结合在一起，展现了文人对理想与现实之间的深刻思考。

意象分析

意象词汇

• 岐嶷：象征高洁的品德与追求。
• 麟笔：象征才华与文学造诣。
• 湖海：象征广阔的生命与无常的时光。
• 梦：象征与逝者的短暂相遇，承载着对过去的追忆。

互动学习

诗词测试

1. “岐嶷”在诗中指代什么？

   • A. 诗人的才华
   • B. 高洁的品德
   • C. 学术成就
   • D. 友情

2. 诗中提到的“麟笔”象征着什么？

   • A. 书法
   • B. 思想
   • C. 才华
   • D. 朋友

3. 诗人为何在最后感叹“湖海哭书生”？

   • A. 对东莱的遗憾
   • B. 对自身的无奈
   • C. 对友情的思考
   • D. 对时光的怀念

答案

1. B
2. C
3. A

诗词比较与延伸

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• 杜甫《春望》
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诗词对比

• 杜甫《春望》：同样表达了对时光流逝的感慨与对国家的忧虑，体现了诗人对现实的深刻思考。
• 白居易《赋得古原草送别》：通过自然景象抒发情感，与《挽东莱先生 其三》在情感表达上有相似之处。

参考资料

• 《宋诗三百首》
• 《中国古代诗歌鉴赏》
• 《诗词曲鉴赏指南》