《寄题陶氏一经堂》

原文展示:

金牛胜气未全无，朝挹江山近结庐。
避席青衿家有塾，下帷皓首腹多书。
阶庭早见芝兰秀，门巷於今燕雀疏。
傍舍不应我种柳，后来驷马要回画。

白话文翻译：

金牛的气息尚未完全消失，清晨的阳光照耀着江山，近乎要在这里建一座小屋。
躲避喧嚣的青衿书生，家中有一所书塾，窗前帷幕低垂，满头白发的我书籍堆积如山。
庭院中早已看到芝兰的芳香，门前的小巷如今显得清冷疏远。
旁边的屋舍不应该是我种下的柳树，后来驾着四匹马的车子要回去画画。

注释:

1. 金牛：指的是牛年，象征着生机与力量。
2. 青衿：青色的衣衫，古时士子的代表。
3. 皓首：形容头发白了，通常指年老。
4. 芝兰：芝与兰，都是名贵的香草，象征高洁。
5. 燕雀：比喻小鸟，指小人物。
6. 驷马：四匹马拉的车子，象征身份和地位。

诗词背景:

作者介绍： 李弥逊，宋代诗人，生活在一个文化繁荣的时代，受儒家思想影响深厚。他的诗歌以清新秀丽著称，常常表达对自然的热爱和对人生态度的深思。

创作背景： 此诗写于作者隐居之时，反映了他对宁静生活的向往与思考。诗中描绘的环境与心境，折射出诗人对世俗的淡泊与对知识的追求。

诗歌鉴赏：

这首诗从开头便展现出一种宁静而又绵长的氛围，诗人以“金牛胜气未全无”开篇，传达出一种对时光流逝的感慨，暗示着即使岁月已逝，生活的气息依然存在。接着，诗人描绘了自己在晨曦中面临的江山与即将建造的小屋，显示出一种归隐山林的渴望。

“避席青衿家有塾”一句，突显了诗人对学问的重视与追求。在这个快节奏的社会中，诗人选择了回归田园，建立书院，静心读书。“下帷皓首腹多书”则描绘了诗人年老却仍然饱读书籍的情景，显示出他对知识的执着追求。

后两句则通过对环境的描写，反映出诗人内心的孤独与清冷。芝兰的秀丽与燕雀的疏远形成鲜明对比，进一步强调了诗人内心的矛盾与孤寂。最后一句提到的“驷马要回画”，不仅是对生活的感慨，也是对未来的期待，暗示着即使身处孤独，心中仍存希望。

整首诗表现了诗人对隐逸生活的向往，对知识的热爱，以及对人际关系的思考，情感深邃而细腻。

诗词解析:

逐句解析：

1. 金牛胜气未全无：表明即使金牛年已过去，晨曦的气息依旧回荡。
2. 朝挹江山近结庐：描绘清晨的美景，诗人希望在此建立自己的小屋。
3. 避席青衿家有塾：隐居的青衿书生在家中开办书塾，体现出对学问的重视。
4. 下帷皓首腹多书：年老的诗人依旧沉浸于书籍之中，显示出他对知识的渴望。
5. 阶庭早见芝兰秀：在庭院中，芝兰的盛开暗示着诗人的修身齐家。
6. 门巷於今燕雀疏：门前的小巷显得冷清，反映出诗人对世俗交往的疏离。
7. 傍舍不应我种柳：身边的环境与自己的期望不符，感到孤独。
8. 后来驷马要回画：尽管孤独，诗人仍对未来抱有希望，期待更好的生活。

修辞手法：

• 比喻：将“金牛”比作年头，象征时光的流逝。
• 对仗：如“芝兰秀”与“燕雀疏”，形成鲜明的对比。
• 拟人：将环境描绘得如同有情感，传达出诗人内心的感受。

主题思想： 全诗表达了诗人对隐逸生活的向往，对知识的追求，以及对人际关系的思考。诗人以自然为背景，体现出内心的孤独与对未来的希望，反映了那个时代文人的情怀。

意象分析:

意象词汇：

• 金牛：象征时间流逝与生机。
• 青衿：象征知识与理想。
• 芝兰：象征高洁与优雅。
• 燕雀：象征平凡与小人物。

互动学习:

诗词测试：

1. 诗中“金牛”指代什么？

   • A. 牛年
   • B. 牛的气息
   • C. 诗人的希望

2. 诗人选择隐居的原因是什么？

   • A. 逃避现实
   • B. 追求知识
   • C. 喜欢安静

3. “傍舍不应我种柳”中的“柳”象征什么？

   • A. 生命
   • B. 孤独
   • C. 未来

答案：

1. A
2. B
3. B

诗词比较与延伸:

相关作品推荐：

• 《静夜思》李白
• 《山居秋暝》王维

诗词对比：

• 李白的《静夜思》表达了对故乡的思念，而李弥逊的这首诗则更多反映了对隐逸生活的向往与孤独感。两者都展现了诗人对内心情感的细腻刻画，但表现的情绪与环境有所不同。

参考资料:

推荐书目：

• 《宋代诗歌选》
• 《李弥逊诗文集》
• 《古诗词鉴赏辞典》