《诸葛元亮见和复用韵答之》

原文展示:

辛弃疾的《诸葛元亮见和复用韵答之》

大儒学礼小儒诗，
听取胪传夜控颐。
事出肺肝人易见，
道如饮食味难知。
此生能著几緉屐，
何处高悬一缕丝。
却笑空山顽老子，
年来堪受八风吹。

白话文翻译：

这首诗的意思是：大儒者重视礼仪，小儒者专注于诗词，听别人讲述故事，夜里也不愿停下口舌。事情的本质容易看见，但真理的滋味却如饮食一般难以领悟。这一生能够穿上多少双鞋子，在哪里能高悬一缕丝线呢？我却嘲笑那空山中的顽固老者，多年来还在经受着八方风吹。

注释:

字词注释:

• 大儒：指博学多才的儒者，强调礼仪。
• 小儒：指专注于诗歌的小儒者。
• 胪传：指讲述、传述。
• 肺肝：比喻内心深处，意指真情实感。
• 道如饮食：指道理的领悟难以比喻。
• 緉屐：指鞋子，这里用以象征人生的经历。
• 高悬一缕丝：象征理想或追求的高度。
• 空山：喻指空旷而无人烟的地方。
• 顽老子：指顽固不化的老者。
• 八风：指种种外界的干扰和冲击。

典故解析: 本诗中提到的诸葛元亮，是三国时期著名的政治家和军事家，诗中通过对比大儒与小儒的学习态度，借以反映对人生、理想的思考。

诗词背景:

作者介绍: 辛弃疾（1140-1207），字幼安，号稼轩，宋代词人、诗人，著名的爱国主义者。他的词风豪放，常以壮志豪情表达对国家和民族的关怀。

创作背景: 这首诗作于辛弃疾晚年，反映了他对人生的思考，以及对社会现象的观察，表达了对某些老者顽固态度的不屑和对理想追求的深思。

诗歌鉴赏：

辛弃疾的这首《诸葛元亮见和复用韵答之》，以简练的语言表达了对人生态度的深刻思考，通过对大儒和小儒的对比，揭示了一个深刻的道理：知识的学习和修养不仅仅是表面的形式，而是内心真正的体验与感悟。诗中提到的“大儒学礼小儒诗”，既是对教育的思考，也是对社会现象的反省。诗人在这里不仅关心文化和知识的传承，也对人的内心世界产生了更深入的探讨。

“事出肺肝人易见，道如饮食味难知。”这两句尤为引人深思，前者强调了人们对表象的敏感，后者则指出了真实的道理往往难以理解。这种对比加深了诗的哲理性，让人反思生活中的真实与虚幻。

通过“此生能著几緉屐，何处高悬一缕丝”，诗人表达了对人生追求的感慨，面对人生的短暂与理想的遥远，充满了无奈与幽默。而最后一句“却笑空山顽老子，年来堪受八风吹”，则是对顽固态度的嘲讽，同时也透露出一种洒脱与不羁的生活态度。

诗词解析:

逐句解析:

1. 大儒学礼小儒诗：大儒者注重礼仪，小儒者专注于诗词，反映出两种不同的学习与追求方向。
2. 听取胪传夜控颐：形象地描绘了人们在夜晚仍在讲述和倾听，表现了对知识的渴望和追求。
3. 事出肺肝人易见：事情的本质容易被看见，强调了直观与事实。
4. 道如饮食味难知：比喻真理的领悟如饮食一般难以感知，强调内心体验的重要性。
5. 此生能著几緉屐：反思人生经历的有限性，象征着人生的旅行与探索。
6. 何处高悬一缕丝：表达追求理想的渴望与难以实现的无奈。
7. 却笑空山顽老子：对固执的老者表示不屑，反映出诗人的不羁与洒脱。
8. 年来堪受八风吹：形容生活中遭受的种种磨难与考验，暗示人生的艰难与不易。

修辞手法:

• 使用了对比手法，通过大儒与小儒的对比，突显出人生追求的多样性。
• 通过比喻与象征（如“饮食”、“緉屐”），增添了诗的深度与层次。
• 采用夸张与讽刺手法，表达了对顽固态度的嘲讽。

主题思想: 整首诗的中心思想在于探讨人生的追求与内心的真实感受，强调真理的难以领悟与人生的短暂，反映出诗人对知识、理想与社会现象的深思。

意象分析:

意象词汇:

1. 大儒、小儒：象征着不同的文化追求与人生观。
2. 肺肝：内心深处的真情实感。
3. 饮食：比喻道理的难以理解。
4. 緉屐：象征人生经历与追求。
5. 高悬一缕丝：理想与目标的象征。
6. 空山：象征孤寂与反思的空间。

互动学习:

诗词测试:

1. 选择题：大儒与小儒分别代表什么？

   • A. 学礼与写诗
   • B. 知识与无知
   • C. 富有与贫穷
   • D. 美德与罪恶

2. 填空题：诗中提到“此生能著几__”，表示人生经历的有限性。

3. 判断题：诗中“却笑空山顽老子”表达了诗人对固执态度的赞同。（对/错）

答案：

1. A
2. 緉屐
3. 错

诗词比较与延伸:

相关作品推荐:

• 陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》：同样反映人生的思考与感悟。
• 苏轼的《定风波》：表达对理想与人生的洒脱态度。

诗词对比:

• 辛弃疾与陆游的作品都展现了对国家的忧虑与个人的理想，辛弃疾的豪放与陆游的深沉形成鲜明对比。可以分析两者在表达情感时的不同技巧与风格。

参考资料:

推荐书目:

• 《辛弃疾全集》
• 《宋词鉴赏辞典》
• 《中国古代诗词概论》