《悼离赠妹诗二首 二》

原文展示

穆穆令妹。有德有言。才丽汉班。明朗楚樊。默识若记。下笔成篇。行显中闺。名播八蕃。以兰之芳。以膏之明。永去骨肉。内充紫庭。至情至念。惟父惟兄。悲其生离。泣下交颈。桓山之鸟。四子同巢。将飞将散。悲鸣忉忉。惟彼禽鸟。犹有号咷。况我同生。载忧载劳。将离将别。置酒中袖口。衔杯不饮。涕洟纵横。会日何短。隔日何长。仰瞻曜灵。爱此寸光。何以为赠。勉以列图。何以为诫。申以诗书。去去在近。上下欷歔。含辞满胸。郁愤不舒。燕燕之诗。伫立以泣。送尔涉涂。涕泗交集。云往雨绝。瞻望弗及。延伫中衢。愊忆呜唈。既乖既离。驰情仿髴。何寝不梦。何行不想。静言永念。形留神往。优思成疚。结在精爽。其思伊何。发言流泪。其疢伊何。寤寐惊悸。咏尔文辞。玩尔手笔。执书当面。聊以永日。

白话文翻译

尊敬的妹妹，既有德行又有才华。才华堪比汉代的班昭，明亮如同楚国的樊姬。默默记忆如同记录，下笔即成文章。行为在中闺中显露，名声传遍八方。如同兰花的芬芳，如同膏油的明亮。永远离开骨肉亲人，内心充满紫庭。至深的情感，只有父亲和兄长能体会。悲伤生离死别，泪水交颈而下。桓山的鸟，四子同巢。将要飞散，悲鸣不已。那些禽鸟尚且有号啕之声，何况我们是同生共长的亲人。承载着忧愁和辛劳。将要离别，置酒于袖口。举杯不饮，泪水纵横。相聚的日子何其短暂，分离的日子何其漫长。仰望太阳，珍惜这短暂的光芒。用什么作为赠礼，勉励你学习图画。用什么作为告诫，用诗书来表达。离别就在眼前，上下都在叹息。满腔的话语，郁愤难以舒展。如同《燕燕》之诗，伫立而泣。送你涉过泥泞，泪水与鼻涕交集。云去雨停，远望不见。在中衢久久伫立，心中悲痛呜咽。既已背离，情感仿徨。何时不梦，何时不思。静静地长久思念，形体留在此地，精神却已远去。忧思成疾，结在精爽之中。那思念是什么，说话时流泪。那疾病是什么，醒来时惊悸。吟咏你的文辞，欣赏你的手笔。拿着书面对你，聊以度过漫长的日子。

注释

• 穆穆：恭敬的样子。
• 令妹：尊敬的妹妹。
• 汉班：指班昭，东汉女文学家。
• 楚樊：指樊姬，春秋时期楚庄王的夫人，以贤德著称。
• 默识若记：默默记忆如同记录。
• 中闺：内室。
• 八蕃：八方。
• 紫庭：宫廷。
• 桓山之鸟：典故出自《庄子·秋水》，比喻兄弟分离。
• 忉忉：忧愁的样子。
• 燕燕之诗：指《诗经·邶风·燕燕》，表达离别之情。
• 愊忆呜唈：心中悲痛呜咽。
• 仿髴：仿徨。
• 精爽：精神。

诗词背景

作者介绍：左思，字太冲，西晋文学家，与陆机、潘岳等并称“太康体”。其作品以辞藻华丽、情感深沉著称。

创作背景：这首诗是左思为其妹离别而作，表达了对妹妹的深厚情感和离别之痛。在魏晋时期，家族成员间的离别是常有的事，诗人通过这首诗抒发了对妹妹的思念和不舍。

诗歌鉴赏

这首诗深情地表达了对妹妹的思念和离别之痛。诗人通过对比妹妹的才华和德行，以及离别时的悲痛，展现了深厚的家族情感。诗中运用了丰富的意象和典故，如“桓山之鸟”、“燕燕之诗”，增强了诗歌的情感表达。语言华丽而富有节奏感，情感真挚而深沉，体现了魏晋时期文学的特色。

诗词解析

逐句解析：

1. 穆穆令妹。有德有言。：恭敬地称呼妹妹，既有德行又有才华。
2. 才丽汉班。明朗楚樊。：才华堪比汉代的班昭，明亮如同楚国的樊姬。
3. 默识若记。下笔成篇。：默默记忆如同记录，下笔即成文章。
4. 行显中闺。名播八蕃。：行为在中闺中显露，名声传遍八方。
5. 以兰之芳。以膏之明。：如同兰花的芬芳，如同膏油的明亮。
6. 永去骨肉。内充紫庭。：永远离开骨肉亲人，内心充满紫庭。
7. 至情至念。惟父惟兄。：至深的情感，只有父亲和兄长能体会。
8. 悲其生离。泣下交颈。：悲伤生离死别，泪水交颈而下。
9. 桓山之鸟。四子同巢。：桓山的鸟，四子同巢。
10. 将飞将散。悲鸣忉忉。：将要飞散，悲鸣不已。
11. 惟彼禽鸟。犹有号咷。：那些禽鸟尚且有号啕之声。
12. 况我同生。载忧载劳。：何况我们是同生共长的亲人。
13. 将离将别。置酒中袖口。：将要离别，置酒于袖口。
14. 衔杯不饮。涕洟纵横。：举杯不饮，泪水纵横。
15. 会日何短。隔日何长。：相聚的日子何其短暂，分离的日子何其漫长。
16. 仰瞻曜灵。爱此寸光。：仰望太阳，珍惜这短暂的光芒。
17. 何以为赠。勉以列图。：用什么作为赠礼，勉励你学习图画。
18. 何以为诫。申以诗书。：用什么作为告诫，用诗书来表达。
19. 去去在近。上下欷歔。：离别就在眼前，上下都在叹息。
20. 含辞满胸。郁愤不舒。：满腔的话语，郁愤难以舒展。
21. 燕燕之诗。伫立以泣。：如同《燕燕》之诗，伫立而泣。
22. 送尔涉涂。涕泗交集。：送你涉过泥泞，泪水与鼻涕交集。
23. 云往雨绝。瞻望弗及。：云去雨停，远望不见。
24. 延伫中衢。愊忆呜唈。：在中衢久久伫立，心中悲痛呜咽。
25. 既乖既离。驰情仿髴。：既已背离，情感仿徨。
26. 何寝不梦。何行不想。：何时不梦，何时不思。
27. 静言永念。形留神往。：静静地长久思念，形体留在此地，精神却已远去。
28. 优思成疚。结在精爽。：忧思成疾，结在精爽之中。
29. 其思伊何。发言流泪。：那思念是什么，说话时流泪。
30. 其疢伊何。寤寐惊悸。：那疾病是什么，醒来时惊悸。
31. 咏尔文辞。玩尔手笔。：吟咏你的文辞，欣赏你的手笔。
32. 执书当面。聊以永日。：拿着书面对你，聊以度过漫长的日子。

修辞手法：

• 比喻：如“以兰之芳”、“以膏之明”，比喻妹妹的德行和才华。
• 典故：如“桓山之鸟”、“燕燕之诗”，增强了诗歌的情感表达。
• 对仗：如“会日何短。隔日何长。”，增强了诗歌的节奏感。

主题思想：

这首诗的主题是表达对妹妹的深厚情感和离别之痛。诗人通过对比妹妹的才华和德行，以及离别时的悲痛，展现了深厚的家族情感。诗中运用了丰富的意象和典故，增强了诗歌的情感表达。

意象分析

意象词汇：

• 兰之芳：比喻妹妹的德行。
• 膏之明：比喻妹妹的才华。
• 桓山之鸟：比喻兄弟分离。
• 燕燕之诗：表达离别之情。
• 曜灵：太阳，象征短暂而珍贵的时光。

互动学习

诗词测试：

1. 诗中“才丽汉班”指的是谁？ A. 班昭 B. 樊姬 C. 左思 D. 左思的妹妹

2. “桓山之鸟”出自哪部作品？ A. 《庄子》 B. 《诗经》 C. 《左传》 D. 《史记》

3. 诗中“燕燕之诗”指的是哪首诗？ A. 《诗经·邶风·燕燕》 B. 《诗经·卫风·燕燕》 C. 《诗经·王风·燕燕》 D. 《诗经·郑风·燕燕》

4. 诗中“以兰之芳”和“以膏之明”分别比喻什么？ A. 德行和才华 B. 美丽和智慧 C. 温柔和坚强 D. 纯洁和明亮

答案：

1. A
2. A
3. A
4. A

诗词比较与延伸

相关作品推荐：

• 《赠妇诗》（陆机）：表达对妻子的思念和离别之痛。
• 《咏怀诗》（阮籍）：表达对亲人的思念和忧愁。

诗词对比：

• 《悼离赠妹诗二首 二》与《赠妇诗》（陆机）：两者都表达了离别之情，但前者更侧重于家族情感，后者更侧重于夫妻情感。

参考资料

推荐书目：

• 《左思集》：收录了左思的主要作品。
• 《魏晋南北朝诗选》：收录了魏晋南北朝时期的优秀诗作。
• 《诗经注析》：对《诗经》中的诗篇进行详细注释和分析。