《六一泉》

原文展示:

六一泉
作者: 董嗣杲 〔宋代〕

一别孤山十八年，
重来忍见讲堂泉。
当时同出师门下，
今日多伤井屋前。
取重欧公名有自，
肯教勤老迹空传。
此铭此意流千古，
凿石为庵不可眠。

白话文翻译：

我与孤山分别已经十八年，再次相见时却忍不住看到讲堂旁的泉水。我们当年一起从师门中走出，如今却在井屋前感伤万分。虽然我从欧公的名字中得到了启示，但又怎能让勤奋的老迹白白传承下去呢？这铭文和意图将永流千古，凿石为庵的生活让我无法安眠。

注释:

字词注释:

• 孤山: 指的是诗人曾经生活或学习的地方，象征孤独和思念。
• 讲堂泉: 指在讲堂附近的泉水，象征知识的源泉。
• 师门: 指老师的门下，象征学习的地方。
• 井屋: 井边的房屋，象征生活的琐碎和现实的困扰。
• 欧公: 指欧阳修，著名的文学家，诗人用其名字作为寄托。
• 铭: 纪念的文字，象征着历史的传承。

典故解析:

• 欧公: 欧阳修是北宋著名的文学家，诗中提到其名字，表明诗人对其的敬仰及追思。
• 凿石为庵: 这是对隐居生活的向往，常见于文人中，表示对世俗的逃避。

诗词背景:

作者介绍: 董嗣杲（生卒年不详），字子明，号天章，宋代诗人，以山水田园诗见长，作品常表达对自然的热爱及对人生的思考。

创作背景: 这首诗写于诗人重返孤山时，经过多年离别，心中感慨万千，表达了对过去师友的怀念和对人生无常的思考。

诗歌鉴赏：

《六一泉》是一首充满情感的诗，诗人通过对讲堂泉的描绘，表达了对师门生活的怀念和对时光流逝的惋惜。整首诗意境深远，情感真挚，字句间流露出一种淡淡的忧伤与回忆。在“重来忍见讲堂泉”中，泉水象征着知识的源泉，也代表着青春的回忆，而“今日多伤井屋前”则使人感受到时光的无情和现实的沉重。

诗中提到的“取重欧公名有自”，不仅寄托了对欧阳修的崇敬，也反映了诗人在文学传承中的责任感。这种责任感在“肯教勤老迹空传”中得到了进一步的强调，诗人希望将自己的努力传承下去，而不是让其成为无用的回忆。

最后两句“此铭此意流千古，凿石为庵不可眠”更是将诗人的情感升华至一种永恒的境界，表达了对人生意义的追寻和对理想生活的向往。整首诗在哲理的深度与情感的细腻之间找到了微妙的平衡，展现了董嗣杲作为诗人的深厚功力。

诗词解析:

逐句解析:

• 一别孤山十八年: 描述诗人离开孤山已经十八年，表达了时光的流逝。
• 重来忍见讲堂泉: 再次回到孤山时，看到讲堂泉水，心中感慨万千。
• 当时同出师门下: 回忆起与同学们一起学习的日子。
• 今日多伤井屋前: 现在回到这里，却感到伤感。
• 取重欧公名有自: 以欧阳修之名为重，表明对其敬仰。
• 肯教勤老迹空传: 希望自己的努力不是空传。
• 此铭此意流千古: 诗的铭文与意图将永远流传。
• 凿石为庵不可眠: 以石凿成庵的生活令人无法安眠，暗示对理想生活的追求。

修辞手法:

• 对仗: 全诗在句式上对仗工整，增强了诗歌的韵律感。
• 象征: 讲堂泉、井屋等意象象征着知识与生活的对比，产生深刻的文化内涵。

主题思想: 整首诗传达了对时光流逝的感慨、对师友的怀念以及对理想生活的追求，体现了人对过往的珍视与未来的思考。

意象分析:

意象词汇:

• 孤山: 象征孤独、怀旧。
• 讲堂泉: 知识的象征，代表着青春与学习。
• 井屋: 现实生活的琐碎与困扰。
• 庵: 隐居生活的向往，象征追求内心的安宁。

互动学习:

诗词测试:

1. 诗人离开孤山多少年后再回到这里？

   • A. 十年
   • B. 十八年
   • C. 二十年
   • D. 二十五年

2. 诗中提到的“欧公”指的是谁？

   • A. 欧阳修
   • B. 欧阳询
   • C. 欧阳娜娜
   • D. 欧阳锋

3. 诗的主题主要是关于什么？

   • A. 爱情
   • B. 亲情
   • C. 友谊
   • D. 人生的感慨与追求

答案:

1. B
2. A
3. D

诗词比较与延伸:

相关作品推荐:

• 李白《庐山谣》
• 杜甫《春望》

诗词对比:

• 比较董嗣杲的这首诗与李白的《庐山谣》，两者都表达了对自然与人生的感慨，但董嗣杲更注重对师门情谊的思考，而李白则侧重于对自然壮丽的描绘。

参考资料:

推荐书目:

• 《宋诗选》
• 《中国古代诗词概论》
• 《中国文学史》

这些书籍可以帮助读者更深入地理解宋代诗词的背景和风格。