《次儿栋代运北征 其二》

原文展示:

生儿廿岁余，教养无一善。
既失阿母欢，父亦罕见面。
寒不曾暖衣，饥不曾饱饭。
虽负读书名，谁与给笔砚。
所生尚如此，何况疏与远。
儿命本来穷，父又遭谪谴。
徒步出长城，三载忘其倦。
方喜共生还，谁料复征战。
禾黍或不登，荑稗时亦荐。
乃知秋实成，不在种贵贱。

白话文翻译：

我出生已经二十多年，然而教养却没有一件好的。
自从失去母亲的欢笑，父亲也很少见面。
寒冷的日子从未暖和过，饥饿的日子从未吃饱过。
虽然有读书的名声，谁来给我提供笔墨和砚台呢？
我所处的境况已经如此，何况那些远离的亲属呢？
我的命本来就贫穷，父亲又遭受贬谪。
我徒步走出长城，三年间忘记了疲倦。
刚刚高兴能共同生还，谁知又要征战。
禾黍或许无法丰收，荑稗的草也时常生长。
因此我知道，秋天的果实成就，和种子的贵贱无关。

注释：

• 生儿廿岁余：生下我已经二十多年。
• 教养无一善：教养中没有一件好的事情。
• 既失阿母欢：已经失去了母亲的欢笑。
• 寒不曾暖衣：寒冷的时候从来没有温暖的衣服。
• 饥不曾饱饭：饥饿的时候从来没有吃饱饭。
• 虽负读书名：虽然有读书的名声。
• 儿命本来穷：我的命本来就贫穷。
• 徒步出长城：徒步离开长城。
• 禾黍或不登：禾谷可能无法丰收。

诗词背景：

作者介绍： 顾永年，清代诗人，生于贫困家庭，经历了许多艰辛，作品多反映个人悲苦和家国情怀。他的诗风深沉，常以平实的语言表达复杂的情感。

创作背景： 这首诗写于顾永年经历了家庭变故和生活困苦之际，诗中体现了对父亲的思念和对生活的无奈，反映出当时社会动荡和个人命运的无常。

诗歌鉴赏：

这首诗以第一人称的方式表达了诗人对生活困境的深刻反思。开篇即以“生儿廿岁余，教养无一善”，直入主题，展现了诗人对自己成长经历的痛苦回忆。诗人在生活的艰辛中，失去母亲，父亲又受到贬谪，形成了对家庭的失落感和对人生的无奈。这种感受在“寒不曾暖衣，饥不曾饱饭”中得到进一步强化，展现了生存的艰难。

诗中的意象，如“禾黍或不登，荑稗时亦荐”，不仅描绘了自然界的景象，也隐喻了人与自然、人与命运之间的关系。诗人通过对比，暗示了无论是贵贱，最终的结果都是秋实的丰收，体现了对命运的深刻理解与接受。

整首诗情感真挚，语言简练，既有生活的真实描摹，又有哲理的思考，体现了诗人深厚的文化积淀和对人生的独到见解。

诗词解析：

逐句解析：

• 首句“生儿廿岁余，教养无一善”表达了诗人对自己成长环境不幸的自述。
• “既失阿母欢，父亦罕见面”强调了家庭的破裂和孤独感。
• “寒不曾暖衣，饥不曾饱饭”描绘了其生活的困苦。
• “虽负读书名，谁与给笔砚”反映了知识和现实之间的矛盾。
• “所生尚如此，何况疏与远”指出了身边人的无助。
• “儿命本来穷，父又遭谪谴”揭示了命运的无情。
• “徒步出长城，三载忘其倦”表现了诗人顽强的生存意志。
• “方喜共生还，谁料复征战”展现了战乱带来的不安。
• “禾黍或不登，荑稗时亦荐”暗示了生活的不确定性。
• “乃知秋实成，不在种贵贱”总结了对生活哲学的领悟。

修辞手法：
诗中使用了对比、排比等修辞手法，增强了情感的表达，如“寒不曾暖衣，饥不曾饱饭”，通过排比强调了生活的艰难。

主题思想：
整首诗反映了个人在逆境中的坚持与思考，揭示了家庭、命运与生活的无常，表达了对生活的无奈和对未来的思考。

意象分析：

意象词汇：

• 阿母：象征温暖和家庭的支持。
• 寒、饥：象征生活的艰辛与困苦。
• 禾黍、荑稗：代表丰收与失败的对比，寓意人生的不确定性。

互动学习：

诗词测试：

1. 这首诗的作者是谁？

   • A. 顾永年
   • B. 李白
   • C. 杜甫

2. 诗中提到的家庭成员主要是哪位？

   • A. 祖母
   • B. 父亲
   • C. 母亲

3. “禾黍或不登”中“禾黍”指的是什么？

   • A. 水稻
   • B. 谷物
   • C. 蔬菜

答案：

1. A
2. C
3. B

诗词比较与延伸：

相关作品推荐：

• 杜甫《春望》
• 白居易《赋得古原草送别》

诗词对比：

• 与杜甫的《春望》相比，顾永年的这首诗更显个人情感的细腻与深刻，而杜甫则更多地反映了对国家和社会的忧虑。两者都体现了对命运和生活的不屈不挠的态度，但侧重点有所不同。

参考资料：

• 《清代诗人顾永年研究》
• 《中国古诗词鉴赏辞典》
• 《清代文学与社会变迁》