《陈绿云先生之像赞》

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陈绿云先生之像赞
作者: 白玉蟾 〔宋代〕

瞻师之明，寒空片月。
知师之心，红炉点雪。
闻师之德，冰清玉洁。
见师之迹，霜炎冰热。
师之一言，斩钉截铁。
师之一行，杀人见血。
风月情怀，松筠志节。
道法陆沉，玄徒瓦裂。
师领郡檄，雷轰电掣。
冠冕洞宫，兴大施设。
轮舆楩楠，陶埏坯甈。
丽以粉奂，饰以藻楶。
不逾年间，沧江贯折。
度五神足，霞裙森列。
方有伦绪，闬闾洽悦。
胡为云鹤，奄归帝阙。
溪山失翠，猿鸟悽切。
散词玉祠，柏子一爇。
追慕替绚，使我哽咽。

白话文翻译

全诗翻译:
仰望老师的光辉，如同寒空中一轮明月。
理解老师的心意，犹如红炉上的点雪。
听闻老师的品德，宛如冰清玉洁。
见到老师的足迹，感觉霜寒与热烈。
老师的一句话，如斩钉截铁般坚定。
老师的一行，杀人见血般果断。
风月情怀中，松竹展现志节。
道德如陆沉，玄理如瓦裂。
老师发号施令，如雷霆轰鸣。
冠冕如洞宫，兴起了盛大的仪式。
车轮如楩楠，陶器如坯甈一般美丽。
装饰华美如粉，点缀如藻的华美。
不久后，沧江的水流已断。
跨越五神的足迹，霞裙如林列队。
方有伦理关系，乡里和谐愉悦。
为何云鹤，竟然归入了帝阙。
山溪失去翠绿，猿鸟哀鸣凄切。
散落的词句如玉祠，柏树一把火焚。
追慕的情感如绚烂，让我哽咽。

注释

字词注释:

• 瞻: 仰望，注视。
• 片月: 一轮明月，形容清冷。
• 红炉: 暖炉，象征温暖情感。
• 点雪: 形容雪花轻柔，寓意细腻的心意。
• 冰清玉洁: 比喻品德高洁。
• 霜炎冰热: 形容老师的影响力，冷热并存。

典故解析:

• 云鹤: 传统文化中常用作比喻高洁的人物或境界。
• 五神: 指神话中的神灵，象征力量和超凡的境界。
• 沧江: 代表变化和无常。

诗词背景

作者介绍: 白玉蟾（约1190-约1270），字子华，号玉蟾，宋代著名道士、诗人，擅长五言诗，作品多表现道教思想和自然景象。

创作背景: 这首诗歌是白玉蟾为陈绿云先生所作，表达了对老师的崇敬与怀念，展现了道教文化的深厚底蕴和对师德的赞美。

诗歌鉴赏

《陈绿云先生之像赞》是一首充满对师者崇敬之情的作品。诗中通过多种自然意象与道教哲理相结合，描绘了师者的光辉形象。开篇的“寒空片月”与“红炉点雪”形成鲜明对比，既展现了师者光辉的影响，也暗示了其温暖的心灵。接下来，诗人用“冰清玉洁”与“霜炎冰热”来形容师者的品德与影响，展现了师者的高洁与坚定。

诗的后半部分则通过对师者的言行的描述，强调了其对社会和学生的深远影响，仿佛一声号令便能震动天地，体现了老师的威严和力量。诗中通过对比和意象的运用，表达了对师者的深厚敬意和由衷的怀念，最终以“追慕替绚，使我哽咽”收尾，情感的浓烈和深邃在此刻达到了高潮。

诗词解析

逐句解析:

• 瞻师之明，寒空片月: 表达对老师智慧的仰望，犹如寒空中的明月，象征光明与清冷。
• 知师之心，红炉点雪: 老师的心意如红炉上的雪，温暖而细腻。
• 闻师之德，冰清玉洁: 形容老师的品德高洁如冰和玉。
• 见师之迹，霜炎冰热: 强调老师的影响，冷热并存，深刻而复杂。

修辞手法:

• 对仗: 全诗多处运用对仗工整的句式，增强了诗的韵律感。
• 比喻: 通过自然现象比喻师者的品德与影响，生动形象。
• 拟人: “散词玉祠，柏子一爇”赋予了词句以生命，增强了感情。

主题思想: 整首诗歌围绕对老师的崇敬与怀念展开，展现了师者的智慧、品德、影响力以及对后辈的引导，表达了深厚的师生情。

意象分析

意象词汇:

• 明月: 象征智慧与光辉。
• 红炉: 代表温暖、心意。
• 冰清玉洁: 象征高洁的品德。
• 雷轰电掣: 表现老师的威严与力量。

互动学习

诗词测试:

1. 诗中“寒空片月”象征什么？

   • A. 温暖
   • B. 光辉
   • C. 寒冷
   • D. 绝望

2. “斩钉截铁”形容的是老师的哪一种特质？

   • A. 温柔
   • B. 坚定
   • C. 变化
   • D. 漫不经心

3. “冰清玉洁”是指老师的什么特质？

   • A. 外表
   • B. 品德
   • C. 学识
   • D. 忍耐

答案:

1. B
2. B
3. B

诗词比较与延伸

相关作品推荐:

• 王维《送元二使安西》
• 李白《赠汪伦》

诗词对比:

• 王维的作品常表现自然与人物的和谐，强调情感的细腻与内敛；而白玉蟾的这首诗则更强调师者的威严与影响力，情感更为激烈。

参考资料

推荐书目:

• 《宋代诗词选》
• 《白玉蟾诗文集》
• 《中国古典诗词鉴赏》